如何运用语文课堂教学中"自主，合作，探究"的学习方式

Question

如题所述

Answer 1

一、张扬个性、点燃自主学习的火花
自主学习是学生对学习过程进行自我导向、自我激励、自我监控的学习方式。着眼于学生潜能的发挥、促进学生有特色地发展、可持续发展。重视学生有感情投入、有内在动力支持、有积极的情感体验有自由选择的广阔空间。苏霍姆林斯基说过：“世界上没有任何东西比人的个性更复杂、更丰富多彩。”罗杰斯曾说：“自由程度愈高的学习身心投入的程度就越高。”所以语文老师要给学生创造一个自主学习的环境、一个自主学习的空间，让学生充分享受阅读的自主权和选择权
我选择、自我提问、自我探索、自我发现、自我习得、自我情感体验、自我评价的过程。引导学生寻找、利用自己所喜欢的方法去探究自己感兴趣的问题。如我在教《春》一课，其中一个环节是这样设计的： 1、你们喜欢春这个季节吗——情感的自我选择。
2、你觉得哪一段写得最好？说说好在什么地方？——学习内容的 自我选择。
3、说一说自己对这一课学得怎么样？——对学习过程、学习结果得自我评价。
4、请你说一说学了《春》一课体会到了什么？——学习的自我体 验。这种设计使每一位学生都能进入自主学习的角色中，使每个丰富多彩的个性都能迸发出千姿百态、绚丽夺目的火花。
二、精心组织、加强合作学习的意识合作学习是学生在小组中为完成共同的任务，有明确的责任分工、 有竞争的互助学习。语文老师肩负着引导学生在学习语文中既要发挥个性特长、又要紧密合作，既要配合、又要竞争，既当老师、又当学生，既有探索、又有交流。帮助学生尽快进入合作学习的角色中，使每一位学生意识到：
1、学语文随时需要寻找合作者、随时被选择为合作者。