一开学，又有不少学生获得国内外大学入学资格的消息从苏州中学传出。
苏州中学近年来一直在鼓励学生通过多种途径进入高校，这与多数学校为了高考升学率而想尽办法留住尖子学生的做法迥然有异，也使得好多父母甚至教育界人士觉得不可思议。为此，记者采访了苏州中学校长倪振民。
记者：听说苏州中学每一届学生中有好多在高考之前就已经获得国外各类高校的入学资格，是这样吗？
倪振民：对。以2006届学生为例，高一时共663人，到高三毕业，三年时间里，获得新加坡立化中学、新加坡南洋理工大学、世界联合书院、日本国际晓星高校、日本早稻田大学、加拿大伦敦国际学院和美国普度大学奖学金，以及自主参加美国等国家的国际性考试并被录取的学生，就有70多人次；而在高考前就被国内知名高校录取的学生就更多了。2006届学生中，有将近200人次在高考前通过各种途径和各种形式获得了国内外高校的入学资格。今年，2007届的学生中，目前已经也有数十人次取得了这样的入学资格。
记者：你所说的各种途径有哪些呢？
倪振民：苏州中学学生进入大学的主要通道除了通过参加每年6月的高考外，还有7条，主要是学校的国外高校奖学金项目、学生自主参加国际性考试、国内著名大学自主招生、高校非通用语种招生、保送、艺术特长招生和体育特长招生。对学生参加这些类型的考试，学校都给予鼓励和支持。
记者：这么多的学生在高考之前就已经被高校录取，其中尖子生肯定占了相当的比例，而这些学生不再参加高考，对学校的高考成绩和声誉势必有影响，那么，为什么还要鼓励学生这么做？
倪振民：高考虽然是一种综合素质和能力的考试，目前我国还没有更合适的考试能够取代它，但高考绝不是、也不应该是学生成才的唯一通道。多元智能理论告诉我们，人有8种智力性能力，而每一个人会在其中的某一个或几个方面具有优秀的潜质，因而在这些方面表现得比较突出。每一个人都是不同的个体，每个学生的特质擅长也会各不一样，而学校是要在给学生基本素养的同时，为学生特质性的能力发展提供广阔的空间，给学生显现出来的天赋和个性特点给予支撑，得以呵护，并得到发展和张扬。
记者：为让学生能够根据自己的个性发展，苏州中学主要的做法是什么？
倪振民：苏州中学的学生在上高一的时候，学校就会提醒学生和家长，在苏州中学学习，成才之路其实不止一条，每位学生都可以去发现自身的特质，然后做出自己希望走哪条路的选择。这是让学生对自己进行生涯的设计。中国传统的教育，注重同一性而忽略了个体的特质性，而现代教育就是要让每一位学生都拥有基于自身特性的教育选择权。我们自己称学校的这种做法为构建现代教育的立交桥，想以此来改变以往那种千军万马只有一座独木桥可过的境况。
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