科学理性看待小学成绩，成绩背后隐藏重要信息，哪几点家长要重视？
01考试成绩尽管需要关注，但是我们更应当关心的是考试成绩身后所隐藏的信息
科学合理理性看待孩子的名次反映在这些方面：不管在哪些阶段的学习考试成绩都非常重要，我们既不可忽视了学习成绩的重要性，也无法过多注重成绩，深陷“应试教育”的困局。我们首先去深扒中小学阶段考试成绩，看一下小学成绩究竟给大家传递了什么极为重要的、很值得家长借鉴的信息内容？
往往觉得小学成绩至关重要，根本原因是考试成绩能代表孩子在如今甚至前一阶段里的学习情况，家长从这当中能大致见到孩子的学习情况到底好不好？要不要对学习情况作出提升和优化？这些，考试成绩身后所隐藏这些数据都是值得大家家长去总结、去参考。
可能会有家长不太清楚学习情况这个概念，我在这简单做一个比较容易接受的论述：所说学习情况，主要包含孩子在家里是不是做到了极致例如独立分配学习、独立进行阅读文章、独立预习、独立课后练习这些；在学校是不是做到了极致例如认真听课、积极开展课堂教学讲话和互动交流、常常请教老师或同学们这些。
一个学习状态好的孩子，是有着无尽学习发展潜力的，就算偶尔一次或多次测试成绩很差，也无关痛痒，只拥有好的学习情况，再加之找对学习方式、立即总结经验教训及家长的持续激励这些，孩子依然可以很快返回巅峰期。
因此，通过考试成绩身后见到孩子的学习情况的价值已经在此，它可以让我们依据孩子考试成绩的好与坏作出更科学、更客观分辨，包含分辨孩子在学习情况层面究竟具有什么相关的问题？大家家长在教学方法上是否有限制了孩子的高速发展？这些。
例如，对于孩子的名次一直都很不太理想或者出现大一点的山体滑坡状况，我们能分析判断孩子的学习情况毫无疑问出了问题，但成绩其背后的主要原因还要大家进一步来判断：是孩子玩心太重，造成欠缺学习注意力？也是因为孩子从未得到学习满足感，造成欠缺学习学习动机？或者孩子并没有养成良好学习习惯性这些，这些都要大家家长依据孩子的具体情况来分析、来判断，而非一看到孩子成绩差就轻率地觉得孩子是不想学习。粗放型的教学方式不益于孩子的发展。
当拥有客观性精确的分辨结论以后，我们就能各自进入孩子学习里的薄弱环节和家长文化教育里的盲区，以问题为导向地协助孩子去处理所存在的困难，这才是真正学习考试成绩存有的传统意义。例如断定孩子的注意力上出问题了，大家先从提升孩子的注意力下手；假如是孩子的听课效率出问题了，咱们就积极配合老师，从提升孩子的听课效率下手。
02学科成绩并不是唯一，中小学阶段关键在于习惯性、逻辑思维和人格的塑造
不容置疑，孩子在小学阶段只是学精书本知识还远远不够，换句话说学科成绩并不是唯一。
孩子在小学阶段如果可以有一个好的考试成绩，尽管没法所以也就明确家长的教育理念是对的，但是至少可以从优异成绩里看到孩子在学习里的发展前景。但是，我们也应该清醒地见到，非是全部优异成绩是值得称道的，主要是因为，在现实生活中有一些孩子被家长逼迫很多做题、写保护书本知识而取得优异成绩，这样的例子并不具备普遍意义，我们不应该由此认为孩子在小学阶段只需学精书本知识就行了，她们即便获得了好一点的学科成绩，也无法说明她们就是学习里的优秀生，可不能说明他的综合素质能力就比其他人高。
在教育上有很多东西要比书本知识关键的多，例如，在小学阶段关键在于良好的习惯、成长型思维和人格独立等方面塑造，这三点家长需要特别重视。
例如，孩子在小学低学段，就要开始重视塑造各种各样良好的习惯。关键塑造一些最基本的、却又是随着孩子终身成长的好习惯，例如家长和老师都特别关心的学习习惯性、思维模式、认真听讲和习惯书写习惯这些；另外还有生活方式、运动习惯这些。不要低估这种习惯性，如果这个习惯性从一年级起就可慢慢培养，会推动孩子日后学习、生活的点点滴滴，也可以大大的缓解家长在孩子学习生活上文化教育工作压力，孩子可以获得更好的成长，这比家长一开始就急切教孩子识字、算术的基本知识性的东西要高超的多。