老师布置抄写作业有意义。
今日突然来的灵感,第一次试用,抄了一个下午之后发现好像有那么点用???!
相信大家应该都经历过一个抄写作业。不管是英语还是语文。自我认为,应该很多人都像我之前是盲目抄写,边抄边听歌抄玩。
不过说实在的,这样抄完之后,你会发现这个作业好像啥用也没用,费事费时还不如不抄。
但是其实每个作业都有老师布置的原因,毕竟好记性不如烂笔头,但是如何在同样完成任务却能学更多更好?💘
1.抄第一个单词,凭记忆想出它的意思,接着看回正确意思,对比有没有错误或者遗漏的,颜色标记💕
2.默第二个单词,根据刚刚抄的正确意思,自己默写出单词,对比检查,错误或者不清晰的标记
3.变形的形式自己不太清楚的标记
4.边抄边联想类似的做好区分蓝色和类记红色
5.不太熟悉的单词画出框框,以后可以用这个复习多瞄几眼
6.顺带练字啊!练字练速度,英语很在意字体的尤其作文!但是格外再买字帖练字真的费时,你还不如一次性都做了!这样买字帖的钱都省了
不要觉得的耗时间,其实连贯做下来和你盲目抄没多特别多的时间,而且还有用!不然说实在的,你抄了还不如不抄直接背算了。
当前作业问题引发关注和争议,背后反映出学生学业负担过重,也反映出教师工作职责的缺位或失位的问题。要让作业充分发挥其价值,教师需要在做好四“精”上下功夫。
一是精心选择作业内容。作业不是越多越好,也不是越难越好。作业越多就越有可能走向机械刷题,作业越难就越有可能让学生失去自信,望而却步。
教师无论是从教材、教学参考资料中选择作业还是自编作业,都一定要做到有的放矢、精心选择,切忌简单重复、“大水漫灌”,这样容易加重学生负担,浪费宝贵的学习时间,降低课后学习效率。
二是精准针对不同学生。作业应该分层布置,可以有统一的作业,也可以有个性化的作业。比如说某个学生的逻辑推理能力比较强,但计算能力比较差、比较马虎,教师就应给他布置需要耐心计算的作业,而抽象推理的作业可以少布置。
真正的因材施教就要因人而异、精准针对不同的学生布置个性化的作业,就跟医生治病要对症下药一样,不能拿一个药方给所有人用。
三是精确校正课堂教学。教师通过批改学生的作业,了解学生们到底掌握得怎么样,发现自己在课堂教学中存在的问题,可以以此为依据,精确校正、调整自己的教学。
四是精细反馈作业情况。作业要及时批改,并且利用一定的时间向学生反馈。对于带有普遍性的问题,可以统一讲,而个性化的问题,就需要一对一进行讲解分析,实现通过作业促使学生温故知新、巩固提升的目的。
从一个教师如何对待作业能看出教师的教学理念和职业品格,从一个学校如何对待作业能看出这所学校的办学理念。教师们应深刻认识作业的作用和价值,夯实作业这一重要的教学环节。