兴趣是最好的老师,所以孩子对奥数是否感兴趣是至关重要的一点。培养孩子的兴趣就是让孩子乐于学,而不是家长压着孩子去学。只有喜欢学习奥数,才会有学习热情,投入到奥数学习中,对孩子的奥数启蒙才能达到想象中的效果。
家长需要特别注意的是,对孩子的奥数启蒙教育家长一定不要用强制的手段让他去学习数学,毕竟强扭的瓜不甜,用“堵”的方式让孩子去学习数学,那肯定是没有效率的。试着去创造出一个有着浓厚数学氛围的环境春风化雨潜移默化的影响之下,你一定会发现孩子正在慢慢接受数学呢!
“奥数”对于大部分孩子来说是很沉重的一个词,它承载了太多附加的东西,但其实它就是数学,来源于我们的生活,比如我们学习排列组合,可是在买东西的时候,我们经常就在用。比如买20元的寿司,有1、2、3元三种,让孩子猜各种价钱的各几个,有几种可能,其实这就是排列组合的雏形。之后。当孩子在学习的过程中遇到排列组合这个专题时,自然兴趣很浓。
以了解学生已有的生活经验为前提,多结合生活中的实例解决问题,让学生感到数学的实用性;老师少讲,精讲,重方法指导,不愤不启,不悱不发,让学生通过自己努力探究,小组合作,获得解决问题后的成就感;布置任务因材施教,使不同程度的学生都有展示的机会,多加表扬鼓励! 创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习的积极性;有利于学生认识知识、体验和理解知识。因此,在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点,还要根据学生学习的年龄特点和心理特征,创设生动有趣的情境,为学生提供思维的素材和空间,让学生的思维在这氛围中去参与探索、发现、获得知识。