快到暑假了，孩子语文阅文阅读是非常弱，有没有什么好的提高语文阅读的

Question

如题所述

Answer 1

孩子的语文阅读能力怎样才能提高 　　家长常常苦恼：孩子阅读理解能力很差，阅读题不会做，严重影响语文成绩。接下来我整理了孩子的语文阅读能力怎样才能提高的相关内容，文章希望大家喜欢！ 　　 1、带着问题去阅读 　　漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。提高孩子的阅读水平，第一步，就是培养他有目的的阅读习惯。孩子一目十行，对什么都一翻而过，这不能算真正的阅读；只有带着问题、带着笔记的阅读，才能算是真正的阅读。在阅读之前，家长可给孩子布置几道具体、简单的问题，告诉孩子，阅读的`目的就是解决这几个问题。读完文章之后，可让孩子回答之前提出的几个问题。孩子带着问题阅读，对他以后的分析问题、解决问题能力的培养是大有好处。 　　 2、做标记和做笔记 　　做标记可以使用颜色标记，也可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。做笔记的方式主要有：评价式笔记，疑问式笔记，总结式笔记，抄录式笔记，感想式笔记。要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记，然后根据各种笔记的质量，对孩子的成果做评价，可促使孩子提高笔记的质量。做标记和做笔记的意义，不仅加深对文章的理解，而且这种好习惯，会终身受益。 　　 3、训练概括能力 　　阅读一篇好文章，不能对它做归纳和浓缩，说明孩子并没有很好地理解文章。对文章的概括，一般是“谁+在什么情况下+做什么事+结果如何”，只要把这些关键的词语串联起来 就可以基本上概括出了文章的主要内容。孩子每读完一篇文章之后就让他用自己的话简单讲一下原文内容，或者让孩子口头描述一件事情，可以是电影、电视情节、记忆中的人、事、物、家庭、学校、孩子喜欢的歌曲等等，这不仅能积极调动大脑思考，还能完善孩子的逻辑思维能力。需要注意的是，即使有时候，孩子的概况可能与文章有些出入，但家长也不要过于苛责孩子，避免伤害孩子的自尊心。多点鼓励与赞扬才能提高孩子阅读的积极性。 　　 4、发散阅读，训练孩子的发散思维 　　一篇文章的信息量毕竟有限，家长可以根据文章内容，结合自己的经验，与孩子一起进行思维发散。这种发散阅读，可以是词汇的发散，也可以是相关知识的发散。比如可以根据有关文章设计下面的问题与孩子一起探讨。 　　例如：你知道安徒生是谁吗？他是哪个国家的？哪个国家的国花是什么呢？我国的国花又是什么呢？蝴蝶是一种小昆虫，所以，这两个字是虫字旁，再想想看还有哪些字是虫字旁？让孩子把它们写下来，越多越好。这是一种非常有趣而又有效的阅读方法，不仅能拓宽孩子的视野，还能激发孩子探索的欲望。

Answer 2

小学一、二年级语文的训练主要是词、句，三年级是长句、段的训练（这个阶段是小学生从段到篇的转折点，很重要），四年级以上就是篇的训练了。如果三年级的基础（句、段）打不好，到四年级以后写作文就会感到吃力，甚至会跟不上班级训练的进度。估计家长在三年级这个阶段没有注重孩子的学习跟进，忽视了孩子课外阅读的督促，所以才会形成现在的情况。
不过，孩子现在是四年级，只要家长注意到孩子的缺失，还完全可以补回来。1、通过老师、孩子了解孩子在学校的学习情况；2、督促孩子每天看一篇小学生作文、或者其他读物，逐渐培养孩子有阅读的好习惯（这可是终身受用的财富）；3、在阅读过后，随机的让孩子复述文章的内容，以及文章要表达的意思。
从现在开始到小学毕业这三年时间，只要家长不间断地坚持，确保孩子每天都阅读的好习惯，相信孩子的语文水平一定会有一个质的飞跃。

Answer 3

这个需要专项的训练啦。就像你说的，之前语文分数好拿，但是年级越来越高，这一块难度就上去啦。因为现在对于阅读，写作。要求就会越来越高。在这里，家长最好是拿出时间，带孩子一起来阅读一些适合的课外书，文章。帮孩子积累词汇。这个是要坚持下去。好处是一定有的。因为这个对孩子的写作都是有帮助的。小学生是需要家长督促的。