课程组织是产生什么的基本过程

Question

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Answer 1

课程组织是产生课程的基本过程。

课程组织也称为课程设计，把课程要素，即概念、原则、原理、技能、价值等，做为组织的要素，而把学习内容、活动与经验有效地予以安排。有效的课程组织必须符合顺序性、继续性、统整性、衔接性、范围和均衡的规准。

组织课程也必须秉持垂直组织和水平组织的原则。从事垂直组织时，要注意顺序性和继续性，从事水平组织时，则要注意统整性和水平衔接。

课程组织的原则：

1、连续性：

直线式地陈述主要的课程内容，并且对其进行反复叙述，逐步加深。例如，对于某些重要的课程内容，要在教材展开过程中在其各个部分反复地、多次涉及并强调这些内容，而不只是在一个部分中集中出现一次。

2、顺序性

要求每一后继内容应以前面的内容为基础，同时又对前面的内容加以深化、拓展。例如，对于某些重要的可能内容，在教材各个部分重复涉及时，要不断地增加其广度与深度，即后面出现的内容应该是在更高层次上进行探讨，而不仅仅停留在同一水平的重复。

3、整合性

强调保持各种课程内容之间的横向联系，以便有助于学生获得一种统一观念，能够将看法、技能和态度统一起来，并且在能将所学的内容整合进个体的行为中。例如，当个体遇见某一问题时，能够联系到自己在所有领域所学到的东西并综合利用。