1、病因： 成分（份）残缺
⑴通过游览长城，使我受到了教育。
⑵我们募捐活动。
⑶凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
⑷课文赞扬了默默无闻。
⑸通过主题会，激发了我们热爱祖国的感情。
2、病因：用词不当（褒、贬、范围、大小）
⑴改革开放取得了伟大的成绩。
⑵眼前像隔着雾，看东西不明不白的。
⑶
抗日战争时代，家乡出现了不少抗日英雄。
⑷要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。
⑸在
班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。
3、病因：搭配不当
⑴在老师的帮助下，我很快克服了错误。
⑵我的家乡是
罗定市人。
⑶我们要明确学习态度。
⑷同学们冒着毛毛的细雨和泥泞的道路前进。
⑸我们战胜了一个又一个艰巨的任务。
4、病因：词序混乱
⑴小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
⑵这个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
⑶老师介绍了许多
张海迪的事迹。
⑷
陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。
⑸历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
5、病因：指代不明
⑴吴明见到
李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”
⑵五一班和五二班约定，要他们的教室里举行联欢会。
⑶
夫子庙和白鹭洲都在我家附近，妈妈说明天带我去那儿玩。
⑷动物园里有熊猫、
大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。
⑸桌子上有钢笔和尺子，这是他的，那是她的。
6、病因：重复啰嗦。（重复累赘）
⑴爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
⑵在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。
⑶盛开的菊开完全开放，非常美丽。
⑷树上结满了许多又红又大的苹果。
⑸老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。
7、病因：分类不当
⑴妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
⑵动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
⑶前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
⑷图书角有
《儿童文学》《少年文艺》
《中国少年报》等课外书。
⑸这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。
8、病因：逻辑错误（或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱）
⑴元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边……
⑵班里的同学基本都交作业了。
⑶在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。
⑷火红的枫叶在和煦的春风中摇动。
⑸
学习方法正确是决定学习效率高低的关键。
9、病因：用错关联词
⑴虽然他是班长，但是他民作很负责。
⑵因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
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网上找的整理了一下，
看看能不能采用---