一、建议家长不要每年都参加家长会,可是每次都不和老师进行交流
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孩子在学校的表现不是从试卷上就能全部反
映出来的,一个孩子的成绩或许很好,可是也许他的很多方面不被人称道:也许他不善于和同学交往,也许他办事情的能力上非常欠缺,也许他经常不写作业,也许
他不爱参加班级活动,也许他经常发小脾气……只有和老师沟通了,才能更好地完善孩子,完善家庭教育.
二、建议家长不要非得等到开家长会时再和老师交流孩子的情况.
这
次安的家长开家长会时是等所有的家长都走了之后才和我交谈的,未语竟先凝噎.她自始至终手里都攥着一块面巾纸,时不时地用来擦拭眼角溢出的泪水.一直以
来,我都是这样看安的家长的:不关心孩子的学习和成长,因为安的每天晚上的作业都很不象样,几乎全是红叉.也找过她的家长谈过,每次都是短短的几分钟,可
是谈过之后,安的作业还是依旧.这次不知道是因为什么触动了她的内心?是我发言的内容还是看到了安的一大摞的考试试卷上的成绩?这次我不想跟她谈孩子的成
绩了,毕竟成绩不是衡量一个孩子的全部.我跟她谈了安在发生的一件事情:安中午在学校的餐厅就餐.有一次,开饭好久了,有学生跟我反映安不吃饭.我走到她
的跟前,问她为什么不吃饭,安和往常一样支吾着也听不清楚她在说什么.旁边的同学说：“老师,她没有勺子!”(餐厅的师傅工作疏漏,给安所在的餐桌少发了
一把勺子)我能想象地出来,当所有的孩子把勺子都眼疾手快地拿走的时候,安只有呆呆地站在那里,丝毫想不出什么方法来解决这突如其来的问题.我赶快找到伙
房的师傅要了一把勺子给了安,安才慢慢地吃了起来!我对安的家长说,从好几件事情看,安在处理问题的能力上有欠缺,不知道她在家的表现怎么样?家长是否在
生活上上教给孩子适当的处理问题的方法?安的家长的回答让我有些吃惊,她说安在家里很活跃,爱说爱笑,在居住的小区里是个孩子王,每到周六,她领着邻居家
的孩子们玩得很好,不管是大孩还是小孩都听她的指挥!怎么反差会这么大?我和安的家长分析了一下原因,感觉安在学校里因为学习太差,每天在学校里下课都是
补着这样或者那样的作业,没有时间跟老师同学交流,同学只知道她每天都有补不完的作业,都有改不完的错,在同学的眼里她就是一个不爱说话的差生,渐渐地她
找不到自信,所以宁愿把自己封闭起来.而在家里在小区里,没有人知道安是个考试经常不及格的差生,没有人知道她是个连简单的应用题也不会做的女孩,人们都
是平等地看待她和周围的每一个孩子,她觉得自己和大家都是一样的,所以流露出的是真实的自己.其实象安这样的情况,做为家长在新学期的刚开始就应该主动地
跟安的新老师沟通,将安的情况及时地反应给老师,以便让老师根据安的情况做到因材施教,如果家长觉得"没有脸"不爱到学校里来,势必会影响了安的发展!再
是开家长会的时间,教师面对着几十个家长,对于这种情况没有办法分出更多的时间,再者有些难以启齿的话有那么多外人在场也无法张口.家长平时的一个电话,
哪怕是一个短信也能让我们做教师的感觉自己不是孤立无援,不是爱莫能助!
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