谁有 贵州省黔东南州2011年初中物理教材教法考试统一试卷 ，麻烦传给我一份，急要！！！

Question

谁有 贵州省黔东南州2011年初中物理教材教法考试统一试卷 ，麻烦传给我一份，急要！！！
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Answer 1

中学物理教学法是一门由,(1)中学物理教学法概论 (2)中学物理教材教法分析(3)中学物理实验技术及实验研究 .哲学和现代教育技术相结合的(中学物理教学见习与试教)学科.
中学物理教学的基本方法有(1)讲授法 (2)实验法(3)自学法 (4)讨论法
备课包括(1)备学生 (2)备教法 (3)备教材
演示实验在设计和表演方面的基本要求(1)提出问题创设便于发现物理规律的物理环境;(2)带领学生探求物理事实的内在联系形成规律;(3)引导学生对规律进行讨论,加深理解规律;(4)指导学生运用规律解决问题
学年或学期教学计划包括:班级( )分析;总的( )要求;教学( )安排;学生( )安排;其它教学活动安排.
中学物理教学中的科学性是指(A )
讲授任何一个物理问题,都必须讲深,讲透,讲全
讲授的物理内容必须是正确无误
对任何一个物理概念或定律的表述都必须是十分严格的
所有的物理实验都必须是高度精确的
下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是(C )
A.发展性原则 B.双边性原则 C.科学性原则 D.教育性原则
在断电自感实验中,为了能看清灯泡更亮的一闪之后熄灭,灯泡电阻RA 的关系表示是(CD )
A.RA≥RL B.RA≤RL C.RA远大于RL D.RA远小于RL
教材分析的依据是( A)
A.教学计划 B.教学大纲 C.学风,班风,校风 D.学生思维和心理特征
教师在教学过程中的地位是( B)
A.主体地位 B.主导地位 C.主宰地位 D.中心地位
三,简答题(共30分)
何为科学性原则,在物理教学中如何贯彻科学性原则.(8分)
(1)该门课程是一门由物理科学,教育科学,心理学,哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科(1.5分).(2)它综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论与实践,正在发展成为一门独立的学科(1.5分).(3)主要研究物理基础知识教学的一般过程(1分);(4) 如何立足于知识传授,着眼于能力的培养(1分);(5)物理教学的目的任务,中学物理教学的内容和体系,中学物理教学过程的规律和原则;中学物理教学的方法和手段等(3分).
物理学习的方法为哪几种,有意义的创造学习方法体现在哪几个方面 (8分)
在物理教学中,首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择,使学生的心理状态, 由好奇转为喜爱,激发学生学习物理的兴趣(3分);再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法,引导他们入门,甚至使学生看到自己的学习成果, 培养学生具有饱满的学习情绪(3分);最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意
你以为中学物理教学的目的是哪几个方面.(8分)
物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反映(3分).其分为物理规律,物理定理;物理原理;方程法则,定则;其它,如力的平衡条件,串并联电路规律;荼的熔解和凝固规律
简述物理习题课的基本结构.(6分)
(1)组织教学(1分) (2)复习旧知识(1分) (3)教师示范举例或组织学生讨论(1分);(4)学生练习(1分); 5,小结(1分); (6)布置作业(1分).
四,论述题(共40分)
要求:论点正确,论据充实,条理清楚,语句通顺
谈谈你对现代化教学手段在教学中作用的认识.
(1)从理论上说,教师的教是外因,学生的学是内因,外因一定要通过内因才能起作用(5分).
(2)要建立一个师生之间,学生之间相互尊重,相互信任,民主和谐的教学环境(4分);在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量(3分);要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力(3分).
结合你自己的体会或身边的实例,说明为什么要学习中学物理教学法这门课,怎样学好这门课.(15分)
(1) 恰当地引入物理概念(2.5分);(2)正确地形成概念(2.5分);(3)进一步巩固深化物理概念(2.5分).(4)教学过程要围绕重点知识展开 (2.5分) (5)要善于围绕重点知识提出问题,启发诱导学生思考(2.5分)(6)要加强对重点知识巩固练习与应用(2.5分
物理知识可分为重点知识,重要知识,一般知识;;对其要求是掌握,理解,知道.
中学物理课堂教学的基本课型有新授课,习题课,实验课,复习课,测验课,综合课
教学过程包括三个基本因素,分别是(教师,学生,教材(或教学内容
物理概念按质和量的辩证关系分为两类,一类是( 质的)概念,另一类是既有(质 )又有(量 )的规定性的概念,后一类物理概念又称为(量的规定 ).
使通电自感实验效果明显,就是使灯泡A1A2达到正常亮度的( )较大.
二,选择题(共10分,每题2分)
教师在教学过程中所处的地位应该是( B)
A.主体地位 B.主导地位 C.主宰地位 D.中心地位
关于物理课程,下列说法错误的是(B )
物理课程是自然科学中的一门重要基础科学
物理课程是一门应用广泛的学科
物理课程对提高学生的科学文化素质有重要作用
在物理课程中不能把政治思想教育作为重要任务
下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是(C )
A.发展性原则 B.双边性原则 C.科学性原则 D.教育性原则
中学物理规律主要包括(A,B )
A.物理定理 B.物理原理 C.物理导出式 D.物理定义式 E.物理定律物理法则
确定教材中的难点,最重要的考虑是( C)
A.知识的重要程度 B.是否需要做实验 C.学生的认识和心理方面 D.本节课的教学目标
三,简述题(共30分)
中学物理教学中常用的教学方法有哪几种运用讲授法有哪些要求.(10分)
1, 讲授法,物理实验法,自学法,练习方法等,讲授法的要求为:1)讲授的内容必须处理得当,要符合学生的实际和学生的认知规律;(2)要加强实验;(3)讲授时要突出重点,条理清晰,语言要准确简练,能唤起学生头脑中已有的印象,激起学生的积极思考,加速对知识的理解;(4)讲授的知识要立足于发展学生的能力;(5)教师要以身作则,通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育,培养实事求是相信科学,热爱学习的高尚思想情操(10分
什么是标准化考试,其特点分为哪几个方面.(6分)
2,按照系统的科学程序组织,具有统一的标准,并对误差作了严格控制的考试.其特点为:试题编制标准化,施测过程标准化;阅卷评分标准化;分数转换与解释标准化(8分).
演示实验在设计和表演方面有哪些要求 (6分)
,确保演示成功;简易方便;明显直观;配合讲解;正确对待失误,切忌弄虚作假(6分
简述现行高中物理必修课教材的结构体系及知识容量.(8分)
1、 重点知识：在物理学知识体系中占有重要地位、在进一步学习或参加社会主义建设中所必需、而且学生能够接受的那些基本的物理概念和规律。
2、 能力结构：指人为了顺利地完成某种活动所需的各种稳固的心理特征的综合。
3、 非智力因素：在学习的过程中，决定意向过程的主要因素。
4、 顺应：当人们用已有的思维形式不能同化客体时，而陷入认识上的“不理解”或“想不通”，经主体的自我调整，用信的思维形式同化客体，从而达到新的认识平衡。
5、 实验法：把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法，与物理学有机的结合起来，就构成了中学物理教学中常用的实验教学法。
6、 信度：是反映测量量可靠性的一个重要指标，它说明测量结果的可信程度，它也表示不受偶然随机因素干扰的程度。
二、 填空（每空2分，共12分）
1、中学物理教学中应培养（观察、）实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
2、学科结构是不受（教学计划、大纲）的影响而独立存在的。
3、人的心理活动是由（心理过程和个性特征）两方面因素构成的一个统一过程。
4、在教学过程中，我们一定要承认和体现学生的（主体）地位。
5、探索发现法是以发展探索性思维为目标，以（再发现）为步骤的教学方法。
6、常模参照测验，是以学生团体的（平均分数）作为参照物。
三、 选择题（每题2分，共12分）
1、 重点知识要求学生：
① 掌握；②理解；③知道；④了解。
2、 结构的特性：
① 自我调整性；②内在有序性；③再生性；④可行性。
3、 学习物理的思维特征：
① 间接性特征；②个性特征；③动力因素特征；④发展性特征。
4、 教学过程的规律性：
① 教学的发展性；②科学性；③观察性；④逻辑性。
5、首先提出人的思维有五步的谁：
① 赫尔巴特；②杜威；③席勒；④莱因。

6、试题信度值合格的标准是：
① 0.8；②0.8左右；③0.8以上；④0.8以下。
四、 简答题（共30分）
1、 中学物理教学目的和任务可以概括为：（4分）
掌握基础知识；培养学生能力；激发学习兴趣；培养高尚品格。
2、 结构方法的一般步骤为：（6分）
① 找出所研究系统内部结构的基本要素；
② 通过分析、综合、动态、静态或功能变化的研究明确各基本要素之间的关系或再整体中的位置与作用；
③ 用图示、图表或模型较直观地表示出来。
3、 在课堂教学中应从哪些途径来发展学生的心理素质：（5分）
① 利用动机迁移地心理原理；
② 利用兴趣发展心理素质；
③ 恰当评价给予强化。
4、 中学物理教学原则为：（5分）
① 科学性、教育性、艺术性相结合的原则；
② 激发学习兴趣地原则；
③ 创设物理环境、突出观察实验的原则；
④ 启发思考、教给方法的原则；
⑤ 联系实际、联系生活的原则。
5、 运用探索发现法的一般步骤为：（6分）
① 教师首先提出带有探索性的问题，学生带着问题进行实验、或观察一些具体现象；
② 根据观察、实验的结果，或根据已知理论进行推理、提出有关现象的原因，概念之间和数量之间的联系等推测，再进一步思考，或进一步实验…；
③ 学生再教师引导下把已有的知识与研究的问题结合起来，进行对照分析、抽象、概括，通过学生的探讨，得出结论。追问

请问你是在哪找到的？能给我网站吗？

Answer 2

此题只供参考

Answer 3

问老师啊，

Answer 4

好吧