其次，相对而言，大学教师的工作时间更自由，可以实现自己的人生理想。大学老师的课程比高中老师少，所以有更多的私人时间听名家讲座，做研究，搞科研活动。
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第1个回答 2022-09-30
国内高校有着从985、211、双一流到双非、四非比较明晰的层级结构。在头部高校，特别是985高校，如果晋升失败，还有向下一层级高校流动的可能。这就是为什么中部和南方某大学淘汰了这么多人，他们大部分还可以找到教职。不过，当二三流高校都开始普遍施行非升即走，在其中晋升失败的青年教师到时可能就不得不去高职院校了。
至于五年之后，二三流高校和高职院校的空余岗位是否会饱和，还要看它们现有教职工的年龄结构和学历结构，到时是否会出现较大比例的退休和轮替。整体说来，水涨船高是必然的大趋势。
给局中人和后来人的启示：
路是人走出来的，但一旦选错了路，就可能走不出来了。相比较而言，青椒A和B都是比较好的结局，“失之东偶，收之桑榆”，不仅解决了职称问题，还得到了相应的引进待遇，之前的非升即走经历也算没有白费。
如何平衡教学与科研，是青年教师面临的第一个难题。在入职培训上，老教师一般建议，要先过教学关。但何谓“先过教学关”，则有不同的理解。一般情况下，非升即走岗的前三年不考核教学工作量，即使学院分配下来课程，其课时量也不会很高。
在这个时候，青年教师不要去要课和抢课，而是在保证教学质量的前提下，把主要时间用于科研，以达到晋升考核的硬性条件，否则很容易损害职业生涯的可持续性。而如果实在热爱教学，那么可以等到获得长聘教职和副教授之后，再来投入更多时间和精力。
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