我原来是“临床医疗”专业的主治医师,已经10余年了,职称一直是这个,可这些年来,我一直从事“儿内科”专业工作,对这专业比较有专业把握,且副高又没有“临床医疗”这个专业,我可以在原“临床医疗”专业主治医师的基础上报批“儿内科”副主任医师吗?(我已经通过了“儿内科”专业副高考试、有了“儿内科”论文写作和专业课题)
“看你的条件,应该可以。不过你可能还得向评审委员们做一些解释工作,特别是评你们这个组的主任。”看什么条件?如何向评委们解释?是当面还是在送评材料中书面解释?
跨专业不能评高级职称,中级职称的专业不能和高级职称不同。
完善“双师型”教师评价标准,重点评价其道德培育、教育理念、教学方法、教学实绩等教学能力和专业工作经历、技术研发服务、指导学生实践实训活动等专业实践能力。
建立学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的职业院校教师评价机制,引入企业、行业人才发展标准,发挥校企联合的多元评价主体作用。将各类“职业技能大赛”“教学成果奖”“信息化教学大赛”等纳入职业院校教师评价体系。
关于教师职称评审改革,山西省主要有两方面改革措施:
一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起,向各市下放中小学高级教师职称评审权。
由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会,开展中小学高级教师职称评审。到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。
二是坚持立德树人,把教书育人作为教师评价的核心内容,坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合,注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。
坚持分类指导和分层次评价相结合,根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点,分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。