如何提升我县小学语文教师的专业素养

Question

如题所述

Answer 1

（一）端正的教学态度 

    提升课堂技能技巧，真诚的态度是核心，要始终如一，真心真意地尊重和善待每一位学生。 

   ï¼ˆäºŒï¼‰å¨´ç†Ÿçš„教学操作 

    1.课堂教学的基本功 

   ï¼ˆ1）教师的教学语言要简洁、准确。 

   ã€Šå­¦è®°ã€‹ä¸­â€œå…¶è¨€ä¹Ÿï¼Œçº¦è€Œè¾¾ï¼Œå¾®è€Œè‡§ï¼Œç½•è­¬è€Œå–»ï¼Œå¯è°“继志矣。”意思是要求教师的语言简约通达，比喻少而意思明了。 

对于课堂的语言表达要文雅，有教师的儒雅之气。吐字清晰而有弹性，语态平稳，语感亲切，语速适中，富于表达，手势、表情恰当适度。 

   ï¼ˆ2）规整流畅的板书。 

   ï¼ˆ3）像口语那样自然的朗读。 

    一般的课文采用朗读，而不用诵读，诵读主要适用于古诗词的教学。朗读技巧包括停延、轻重、快慢，朗读中，字词要连成串，抱成团，一个层次一个单元，确定好制高点，在制高点处大声读。 

诵读更加注重“吐字归音”，嘴巴要使劲，嘴巴要紧，字头、字腹、字尾，交代必须清楚。速度较朗读放慢一倍，注意诗词节奏点的平仄。 

    2.课堂流程的调控力 

       è¯¾å ‚上，教师要善于捕捉信息，及时转化为教学资源。 

   ï¼ˆä¸‰ï¼‰æ˜Žç¡®çš„教学目标 

    1.基础目标，强基固本 

    2.阶段目标，发展提升 

    3.弹性目标，因材施教 

   ï¼ˆå››ï¼‰ç²¾å½“的教学内容  

    小学阅读课的教学内容主要有5项： 

    1.识字（生字、多音字）课前预习，课上检查  

    2.写字（笔画、结构）  

    3.读书（朗读、默读、诵读、略读、浏览） 

    4.理解（词句、篇章） 

    5.背诵（词句、段篇） 

    以上5项中，最难把握的是理解内容的确定，很大程度上取决于教师。对于小学阅读课文的解读，教师应更加关注课文的语文价值，更加关注篇章词句的理解。