一是，词汇量很多，任务重，一听就怕。例如中考核心要2000多一些，高考起码的核心有4000多一些，就不要再说拓展的量了。
二是，记住容易忘，而且心理上就很抗拒、抵触，充满了畏难情绪。
所以，给家长和老师们的小建议是：
大家，拿到词汇书后，不要直接甩给小朋友，可以给小朋友先算个账：一天多少个，多少天可以背完，例如，每天20个，高考词汇200天即可背完，中考词汇可以100天背完，之类的数量的估计。
而且告诉他们，里边有差不多三分之一都是之前学过的，这样下来，一天只需要实际背15个左右
那么，用100天+200天的时间，300天，就可以解决别人初中4年+高中3年的7年的单词量
如果，打个折扣，算上各种打扰时间，比如明天我过生日了，后天学校聚会了，大后天又借口身体不舒服了等等，再给他多给1倍的时间，也就是600天的时间
这样，一天只要背7个单词左右，就可以不到2年600天的时间，背完7年的单词
这样给他一算，再鼓励他几句，别人7年的单词，你用600天不到2年就解决了，小朋友瞬间就会觉得自己很牛逼，会两眼放光的，我和很多孩子沟通时，试过无数次，亲测，确实很有效！
甚至，有些初三即将毕业的孩子和高一的孩子，听完会说：我去！感觉自己亏大了，怎么不早一些知道这样的算法和背法（这是学生说的原话）
正因为从小朋友心理上说，站在他们的立场去看，对于背单词首先是抗拒的、抵触的、畏惧的。
如果一本词汇书，或者两本（中考+高考）词汇书，啪，往孩子面前一扔，背吧！他们翻开看看后，一本那么厚的词汇书，一想起背单词的枯燥繁琐，心理基本是压力很大的和有些绝望的，啥时候能背完呢？感觉没个头儿啊！
这是因为，孩子面对自己所面临的任务量---背单词，没有一个明确的可感知的掌控感，只是盲目笼统地觉得多，觉得背不完，问题很多，也很吃力，所以就会感到抵触、恐惧。
而人的恐惧和抵触、无力感，有时候多数是来自对即将面临的环境和任务的未知和不可控。
同时，给他那样算完后，再明确告诉他，记单词是他自己的事儿，作为家长只是告诉了他一个简单、化解压力的快捷方法，用不用，看他自己，反正那些词汇量和任务量，始终是摆在他面前必须解决的问题。
这样主要是引导给孩子一个意识，父母是在帮他想办法，解决她自己的问题，而不是给给爸妈完成什么任务。如果孩子心理觉得背单词是父母指派的任务，觉得是给父母背，机械地完成硬性的任务，后面很难坚持的，因为心理感觉不爽。从人性的角度看，没有人愿意自己被别人天天盯着，为别人做事，无论老少。
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