学习自然拼读有五个阶段：
1. 学习字母名和字母音
即建立字母与字母自然发音之间的直接联系，当学一个字母的时候能想到这个字母的“名字发音”以及字母的“单词发音”，比如最有代表性的C，C“单词发音”与26个字母表中它的“名字发音”不一样，cat中的c发音为/k/，而我们的26个字母表里它的名字念/si:/，26个字母表还是非常有用的，是打好基础的关键。对于基础基本上为0的小孩，这块除了通过一些比较高效的方法以外，还需要课后自己多加练习才能有记忆的效果。
2. CVC拼读
第一步熟练了以后就进入到了CVC拼读，这个简单来说就是辅音+元音+辅音的组合。如下图。当然这种专有名词我妹是不会理解的，但是她能明白什么样的单词是属于这一类的，到这种程度也ok了。可以把这一类的单词串成了小故事或者儿歌，课件做的也很棒，讲课很生动，总而言之，能把这些单词自主的进行拼读，这一part就完成了。
3. 学习长元音、复合元音
这个阶段学习的内容就是一些读法规则，这里就说几个长元音的规则吧：
如果一个单词以字母e结尾，前面的元音发的是长音；
如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音发短音；
当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音。
还有很多的规则，不一一列举了，类似于这样的规则需要靠实际的练习去加强学习，至少我们考雅思的外教老师说这种规则是不能死记硬背的，多练习之后就会产生很神奇的“语感”，或许，这就是语言的奇特之处吧。
4. 单词家族
看到这个觉得很有趣，是把具有相同字母组合规律的单词放在一起进行类比学习，例如：ball，fall，hall，call这样就是一个家族。明白明白，其实就跟汉字分类将不同偏旁的字归类记忆一个意思，通过形状的规律加强视觉的记忆。我又不得不感叹一句：语言都是相通的。
5. 高频词学习
这个阶段应该算是有一定能力自主学习了（当然学习需要自我约束，配合教材学习即可，也适用于成年人呢。
1、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识，影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂，深入浅出，生动活泼，有逻辑性，才能吸引学生的注意力。
所以我一进入课堂，首先用英语向同学们打招呼，接着用流利的英语介绍自己，然后我又给同学唱了一首英文歌曲，边唱边伴着动作，最后拿起自己已经准备好的教具，如商标，产品使用说明书或拿起学生身边的文具，如铅笔、橡皮、尺子等用英语解释。
所有这些，主要是让学生感受一下英语的气氛，唤起学生学习英语的欲望。看得出，学生听得全神贯注，每个学生都投来羡慕的目光。后来，有不少学生在作文中写到：“我多么羡慕英语老师啊，英语讲得就像一个播音员似的，如果我也能讲口流利的英语多好啊！
2、明确学习英语的重要性，从而使学生主动、自觉去学好英语英语是世界上使用最广泛的语言，是国际通用语言之一。在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通、运输等领域，通常以英语为交往工具。
全世界60%的广播节目是用英语进行的，70%以上的邮件是用英语书写的，80%以上的网面是用英语制作的，3/4的科技资料是用英语发表的，绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言的。随着我国经济的发展，科技进步，WTO的加入，西部的开发，奥运申办的成功，2010年世博会的举办等等。
3、帮助学生树立学习英语的信心
教师上课时要讲求语言艺术。语言艺术对调动学生学习英语的兴趣，坚定学好英语的信心有着重要的作用。鉴于小学时各校的师资力量不均衡，以至有的学生学过英语。
迫切需要人们用英语去了解整个世界。21世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，如果专业技术过硬且又具备良好的外语素质，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握这个交流工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出应有的贡献。