如何在阅读教学中引导学生质疑问难、合作探究呢？

Question

如题所述

Answer 1

在阅读教学的“质疑问难，合作探究”阶段，应该注意以下几点：

1，鼓励学生的问题意识：要鼓励学生提出自己的问题和疑惑，不论问题大小或者难度如何，这都是他们主动参与和思考的表现。对于他们的问题，要耐心回答，并引导他们深入思考。

2，提供良好的探究环境：要创造一个宽松、自由、积极的学习环境，使学生敢于表达、愿意表达自己的观点和看法。在这个过程中，教师的作用是鼓励、引导和启发，而不是限制和评判。

3，培养学生合作的能力：合作探究不仅需要个人有足够的思考能力，还需要良好的团队协作能力。要教导学生学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，共同探讨问题，提高合作解决问题的能力。

4，引导深入思考：对于学生提出的问题，要引导他们深入思考，而不仅仅是找到答案。比如，可以问学生：“你为什么对这个主题感到困惑？”、“你如何看待这个问题的不同角度？”等。

5，及时反馈与总结：在探究结束后，要及时总结和反馈。总结的过程中，可以让学生来主导，教师进行补充和引导。反馈时，要肯定学生的积极参与和深入思考，也要指出可能存在的问题和不足。

6，充分利用课本资源：课本中往往有很多可以挖掘的资源，比如课后题、扩展阅读等。利用好这些资源，可以帮助学生深化对文本的理解，也可以引发他们的探究兴趣。

7，合理的时间安排：质疑问难和合作探究需要一定的时间，但也要注意时间的合理安排。一般来说，一节课的时间是有限的，要确保大部分学生有足够的时间参与讨论和提问。