矿泉水瓶制作小喷泉科学原理如下：
1、先准备两个大小相同的密封杯也可用饮料瓶，各装上相等量水。
2、两根胶管和一根粗细约2毫米玻璃管，一个大水漏斗，漏斗与玻璃管之间要密封，后在漏斗中注水，利用吸虹现象，使水通过橡管进入一号瓶，一号瓶的水增加体积把瓶内空气压到二号瓶，这样二号瓶的空气压力增加，压迫瓶壁与水面，迫使二号瓶内的水流入玻璃管中。
3、水在压力的作用下从管内喷出，形成喷泉。喷泉中的水落下来，又落在漏斗中，就又开始新的循规，自动喷泉制作完成。
制作注意事项：漏斗内水必须与2号瓶密封；开口在瓶的下部；玻璃管喷水口用火烧细。
让孩子自己动手的好处：
如今，在幼儿早期发展过程中，我们不再提倡父母对孩子的过度呵护和帮助；相反，我们希望把活动的机会留给孩子们，让他们自己去练习与尝试，并在这个过程中得到自我发展。正如很多心理学家和教育学家一直强调那样，还给孩子自由，让孩子自己参与到活动中，他才能获得更好的发展。
心理学家认为0-3岁的婴幼儿主要处于感知运动阶段和具体形象阶段，这一时期动作在儿童的认知发展中起着重要的作用，没有动作，就意味着与外部世界失去接触。他认为知识不是来自物体本身而是来自于动作的发展，婴幼儿只有自己具体地参与活动才能获取真实的知识。
皮亚杰认为在基础教育教学过程中，教师应该放手让儿童去动手、动脑探索外部世界，不断建构自己的知识经验系统。杜威提出了教、学、做的合一，尤其强调在幼儿做的过程中发现问题，解决问题。
我国著名的学前教育家陈鹤琴先生在他的“活教育”的思想体系中继承了杜威教学做合一的思想，提出“做中教，做中学，做中求进步”，并以此作为方法论的基本原则。他说：“凡是儿童能够做的，就应该让儿童去做，凡是儿童能够想的，应该让儿童自己去想。”这充分说明了儿童自己动作做、动脑想在自己发展的重要性。