什么叫标准化考试？
实行标准分制度是标准化考试的重要标志。标准化考试是一种考试制度。它是一种具有系统、科学的组织程序，有统一的标准，并对误差进行严格控制的考试。通俗地讲，标准化考试包括：命题标准化，考务组织标准化，评分记分标准化和分数解释标准化。
什么叫标准分？
所谓标准分，就是为使各科或各次考试的成绩具有可比性，而将考试所直接得到的分数（又称卷面分数或原始分）转换成一种相对的分数，这个分数是基于“考试成绩服从正态分布”的假定（简单地说就是获得高分和低分的人只是少数，大多数人获得中间的分数）而建立的，这是因为人类经验和科学研究证明，与人类有关的行为都基本服从正态分布（如，人的身高、人的体重、人的智力等）。目前，世界上所有的大规模考试几乎没有不使用标准分的。标准分Z是由某一原始分X与其总体的平均分M的差除以总体的标准差S所得的商，即：Z＝（X－M）／S。
由于标准分具有正、负分，而且分距太小（一般在一4与＋4之间），这不符合我们表示分数的常规。为了保持标准分的优点，又能克服其缺陷，故需要对标准分进行转换。其计算公式为：T＝KZ＋C（1）。这公式的本质是把标准分Z扩大K倍，然后移到C中心位置来表示分数。因此转换标准分T的平均分为C，标准差为K。目前，在广东省高考各科中统一使用的转换标准分是K＝100，C＝500，即T＝100Z＋500，其平均分为500，标准差为100；显然，其最高分为900�100×4＋500�，最低分为100�100×（－4）＋500�。由于把标准分Z放得较大，因而使众多的考生不必挤在0—100分的狭小分距内，而能良好地排在100—900分之间，拉开考生之间的差距，十分有利于招生录取。
我们习惯上把这种转换标准分也简称为标准分（实质上是900分制的标准分）。标准分在总体中所处的百分位置非常明确和稳定。不论在各年还是在各科中，只要标准分相同，其所处的百分位置也基本相同。如考生标准分为600，则其约处于84．13％的位置，即比84．13％的学生要好而比15．87％的学生要差。如果录取率为16％，则该生可被录取：如果录取率14％，则该生可能不被录取。标准分与百分位的对照表简列如表1：
我市中考为什么要实行标准分？
原始分就是考生在一份试卷中所得的卷面的分数，往往用百分比的形式出现。例如一份试卷的满分是100，得到75分就意味着答对75％，但是原始分往往受试题的难易和区分度的大小的影响。题目难了，原始分就偏低；题目易了，分数又偏高。如一个人考试数学原始分数是75分，这个成绩到底是高还是低？这如果当时该科平均分只有35．6，这就是一个很高的成绩了，若当时该科平均分是73．8，则只是一个中等的成绩。因此使用原始分的制度，又加上试题本身的不稳定，考试中所得的分数就不等值，考生的水平就难以进行科学的比较。标准分制度是以一个群体（如全体考生）的平均值为常模，用标准差为单位实现的。因为在正态分布下，每一个标准差距离平均值的位置上所对应的考生占全体考生的百分比是一个常数，因此标准分反映出来的就是一个“位置”，也就是说从标准分分数本身就可判断出某考生的水平高低及其在全体考生中的位置。这是我市今年中考要采取标准分制度的原因之一。
其次，现在的升中录取制度是采用“按总分划线，上线录取”的方式进行的，并规定了各科在总分中应占的比例。如果各科试题难易程度不一样（体现为原始分的平均分高低不同），成绩的分布范围不一样（体现为标准差大小不同），这样各科在总分中所占的比例实际无法实现。从下面列举的考试各科平均分占总分的实际比例和应占的比例相比较的情况（见表2）可见：
语文和数学本应各占16．9％，但实际只有14．4％和15．2％，而政治应占14．1％，却占了17．2％。这说明当时总分划录取线时所考虑的实际上是政治成绩起了很大的作用，而语文、数学成绩的作用相应就低了。另外，各科原始分的标准差的大小对各科成绩在录取中的比重也有很大的影响。这可以从下例来说明：设想某一科成绩的平均分为80，标准差等于0（这意味着所有考生这科成绩都是80分），这样无论总分划在什么地方，该科成绩对于录取都是毫无作用的（相当于所有考生都同样加上80分）。这也就是说，原始分制度中哪科的标准差越大，在录取中这科成绩所起的作用就越大，而标准差越小，在录取中这个成绩就越不起作用，若标准差为0，则完全不起作用了。总而言之，两个以上的科目考试，由于其团体分布的平均数不同，标准差也不同，它们的原始分就难以加以比较，要比较就必须将原始分转化为同一“量具”中的值——标准分。这就好比不同的货币的交换必须要在一个统一的单位下进行一样（例如：100美元加上100人民币的“200元”，与150美元加上50人民币的“200元”价值一样吗？）。实行标准分制度可以使各科标准差恒定，使各科累加起所得的总分趋于合理，这是我市今年中考要采用标准分的原因之二。
再者，虽然听说2007年广东省高考可能使用原始分（原因据说是高考选考X科人数不等同），但我市中考七个科目考生人数一样，并全市统一网上评卷，加上由今年开始，我市省一级普通高中学校将实行全市统一招生，在这样情况下，为更好保证中考的公平、客观和真实，使用标准分比原始分更合适，这是我市今年中考要采用标准分的原因之三。
还有，采用原始分制度，会由于题目难易度控制不好而产生极大的社会影响，如2001年中考的数学题，难度偏大，但这种考试着重考能力的方向则应该肯定，而且这科考试的区分度不见得不好，但由于全市分数偏低，不仅影响了这科成绩在中考中应占的比重，而且对录取、对初中的教学也会产生不良的影响。如果采取了标准分制度，这个问题就不存在了。因为试题偏难和偏易都可以转换到一个常模上去。例如某科试题偏难，其平均数只有30分，若标准分的常模是平均分60，得到30分者都可得到60分。但应该强调两点：①这个60分并非原始分数制的百分比的概念，它并不意味着考生答对60％，而只是意味着在全体考生中有一半人达到这个分数以下的成绩而已。②标准分的实行有利于减少试题难易对社会的影响，但不等于试题的难度控制完全由标准分负责，难度的控制主要还在于命题本身。因此，从推行考试改革（尤其是命题研究），以及对我市全体考生教育水平的评价和扩大社会影响这个角度来说我市今年中考采用标准分也是必要的。
此外，实行标准分制度后，由于每一个标准分所反映的考生百分比是恒定的（尤其是经过正态化处理后），这就有利于招生部门确定录取分数线－－只要有了当年考生总人数和录取人数就可以作出确定，这对招生部门、录取部门及早作出决策也是一个有力的保证。
基于上述原因，所以，我市今年中考实行标准分制度。
使用标准分有什么意义？
（一）标准分可以反映考生在全体考生中的位置。
例如：如果使用500分为平均分100分为标准差的标准分制度，某考生总分标准分为500分，表示他在全体考生中50％的位置上，若考生总数60000人，所以他大概是30000名�60000×50％�。又如，某考生七科成绩总分700分，表示他在全体考生中处于97．73％的位置，若全体考生有60000人，则比他高分的考生约1362人〔60000×（1－97．73％）�。
（二）标准分便于划录取分数线。
例如：当知道了考生的总人数为60000人，又知道第一批录取数是8655人，分数线若按录取人数的110％划出，即1－8655×110％／60000＝84．13％，从标准分与百分位对照表（见表1）中可以查出录取分数线是600分。
（三）标准分便于各市、学校以及考生成绩的比较。
例如：甲乙两校考生物理平均分分别是550和600，查标准分与百分位对照表（见表1）可以知道550分位于全体考生的69．15％之上，600分则位于84．13％的考生之上。
（四）标准分便于各科成绩之间进行比较。
例如：某考生数学700分，语文750分，表示其数学成绩位于全市97．73％的考生之上，而语文在全市考生的99．38％位置。
（五）各科成绩转换成标准分后再相加更科学。
各科成绩转换成标准分后再相加，较之原始分那种“人民币加港币加美元”的相加方式要合理，原因是标准分实际上是将各科原始分转换成统一的“度量衡”再相加。这种统一的〃度量衡〃，也有利于保证总分中各个单科成绩的应有权重，换句话说，不会因为某个单科试题容易了，分数高了，就会在总分中占了便宜；也不会因为某单科试题难了，分数低了，就会在总分中所起的作用小了。
（六）将有效地保证我市统一招生的公平、客观性，引导全市初中各科教学平衡发展。
（七）为建立“从基础看变化，从起点看进步”的教学质量评价机制提供客观的基础数据。（小草）
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