学生存在的问题一般有三个：心理、生活、学习。
心理：一是世界观不够成熟。缺乏独立思考能力和行为能力，同时又有强烈的自我表现意识，主要表现为好逞强，做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对家长或老师有较强的抵触情绪。
二是任性。过高估计自己以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。
三是缺少意志和毅力。做事难以善终，遇到困难与失败，表现为意志软弱，缺少战胜困难和挫折的勇气和决心。
四是情绪不稳定。易冲动，自我失控，自私、狭隘、意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。
五是依赖心理较强。农村由于实行计划生育，家庭子女较少，一般两个左右，加上由祖辈抚养，由于思想观念陈旧等因素影响，常对这些孩子过分地照顾与保护，对他们百依百顺，百事包办，让他们除了学习什么也不管。对孩子的过分溺爱，导致孩子形成较强的依赖心理。
生活：浮躁与迷茫。学生活的丰富多彩和新鲜感，也让大学生不再把精力只专注于学习，宽松的环境，多样的组织与活动让大学生越来越浮躁，甚至迷失自我，除了上课和参加学校的一些活动外，不知道自己还要做什么，不知道自己到底想要什么，也不知道到自己的将来会怎样。浮躁与迷茫是很多学生普遍存在的问题。追其原因，无非是没有为自己制订一个合理和坚持的奋斗目标，所以大学生要为自己制订目标，有目标才会有努力的方向，才不会在前进中迷失自我。
学习：有的学生对学习的艰巨性认识不足，不能持之以恒，不能匀速且平静地蓄力。就如同一场马拉松比赛，人体有个“极点”，到达极点时，人的承受力似乎已经到了尽头，但一旦超越这个点，精神就能够高度焕发，从而夺得最后的胜利，学习就是要有始有终，要克服这个“极点”，越困难时越要咬紧牙关闯过去，闯过“极点”，首先要制定计划，严格按计划行事。每天什么时候学习，什么时候背书，什么时候玩都一一按计划而行，绝不随意更改，久而久之，形成习惯；设计行为，约束自己，比如，法国大作家雨果为了完成著作《巴黎圣母院》，他把所有的衣服全部锁起来，只剩下一件长到足踝的毛外套，这样就逼迫自己不能中途停止工作外出玩耍，因为没有衣服穿；第三是要拒绝诱惑。无论别人以什么方式，用什么美妙动听的话语，只要可能让你分心，不利于学习的就一概拒绝。比如钱钟书先生闭门做学问，对外界的干扰不闻不问，他曾在电话里对一位慕名求见的女士说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必认识那个下蛋的母鸡呢？”还有一种方法就是可以和朋友制定契约，互相监督，互相督促，帮助自己树立恒心。
为了预防这些问题我们要：多关注学生的言行举止，发现问题，及时对学生进行疏导。平时开展一些积极向上，有益于学生形成心理健康的活动。开展关于心理问题的教育主题班会。教师应设置符合各个层次学生的能力的问题。教师上课时，要调动学生的积极性，吸引他们的注意力，从而提高他们的学习积极性。教师发现学生关于学习方面的问题后，要及时进行疏导。
