首先父母不能着急，孩子发音不准有许多原因，分析原因最重要，判断是由于语言环境造成的还是孩子本身有构音障碍，要潜移默化地去改变，不能急于求成，不能责骂孩子。并尝试以下方法：
精确检查：对智力、听力及构音器官等进行检测，明确引起语言发育迟缓的原因。
语言训练：如果智力、听力发育正常，可以进行适当的语言训练。
心理疏导：对伴有心理行为障碍者要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。
医学治疗：最重要的还是及时让孩子接受科学治疗，及早恢复正常语言发育，以免让孩子错过语言能力突飞猛进的黄金期。
儿童语言障碍的训练方法：
呼吸训练。在行为中加入由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练，在训练中要反复示范及时给予正性强化如赞扬给糖果等。
口型和发音训练。让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿，对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励以增加自动发音的频率。
词语训练。从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片，对一些动词可通过动作去学习。
说句子训练。可利用孩子语言能力有问题的几种表现，对孩子进行对应的训练，如让孩子按要求进行句子说话，开始要简短之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。
复述和对答能力的训练。可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后可利用画书或日常情景训练他的对答能力。
朗读文章及表达能力训练。对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。
语言理解能力训练。在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。
文字训练。用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来。
3岁孩子发音不准，很明显是语言发育迟缓，如果能在早期进行语言训练的话，很容易追上正常同龄儿童的语言水平。
如果是发育的因素造成的语言发育迟缓，及时进行语言训练就可以了，如果是听力问题，可以进行助听，再进行语言训练，如果是腭裂，可以先进行手术修复再进行语言训练……