数学培优辅差方案及措施如下:
学生流动性强,每个学期十几个进,十几个出,转出的是优生,转进的是差生,因为本班学生来自祖国的十几个省,地域文化与教材的·差异,并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲,家长才把他带到自己身边。
不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事,因为学生基本是外来务工子女,家长忙于工作,疏于管理。
再加上他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”--基础题,第二层:-中等题,第三层“思考题”一--拓广题。满足不同层次学生的需要。