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老师采用自己独特的办法,吸引同学注意力,将学生的精力拉回课堂。比如前一阵的厦门老师穿龙袍给学生上课。这名老师主要讲中国近代史纲要,穿龙袍来上课是为了给同学们将道光皇帝当时的历史。这种做法赢得了学生们的一致好评,学生们惊呼“厉害了,我的老师”。这位老师只是为了在这个手机“横行”的时代,可以将学生拉回课堂。这位老师以清帝自白切入大历史事件,用简历的方式来吸引学生,使学生可以更容易接受老师所讲的东西。这位老师还希望以后可以让学生们可以穿道具服装在课上扮演,让学生们自己亲身感受历史,正视历史,有所反思。
(图片来源于网络)
还有就是进行教学上的角色转换,比如翻转课堂。主要就是将课堂交给学生,将学习的主动权和决定权交给学生。很多高校已经开展了这样的教学方式。老师在讲完应该讲的理论等知识之后,留下课题或是问题让学生回去自己学习,自己查找资料,自己理解。然后将自己理解到的东西和大家分享,上台去讲,将课堂交给学生,老师也作为听众的一员,与学生进行思想上的交流和碰撞。通过这种方式让学生可以自主学习,学习自己感兴趣的角度和知识,从而构成自己的体系,而不是一味接受老师的传授,那样只会限制住学生的发展。
(图片来源于网络)
这两种新型的教育方式都有效的改善了学生心思不能完全放在课堂上的问题,让学生能更好的去理解老师所教的知识,并为己用。
除了带学生去KTV上课,我还听说过其他的类似这种情况的新型教育,比如,上历史课的老师,带学生去博物馆参观,感受当地的历史文化。比如,上英语课的老师,直接就带学生去到外国人生活的地方,跟他们来一场亲切交流……
其实所谓的带学生去KTV上课,不过是更换了上课地点而已,算不得是新型教育。
但是有一种教育方式,却在当下成为了趋势。
它就是互联网教育。
当网易云课堂、网易公开课、新浪公开课等在线课程视频发展起来以后,越来越多的人可以找网上搜索到他们所需要的课程,通过自己对教学视频的学习,汲取自己需要的知识与技能,这样的方式,可以不受时间、地点的限制,你可以在KTV学,也可以在图书馆学、甚至在家里、在车上,也可以学习,可谓是一种新型的学习方式。
但是,互联网教育远远不限于此。
由于上面所提及的公开课视频、云课堂的发展,越来越多的国内投资者看到了互联网教育的可行性以及巨大的前景,所以很多人都在做互联网教育了。
目前我国免费公开的MOOC(大规模开放在线课程)平台,还是国家教育部MOOC研究中心官方合作平台,致力于通过来自国内外一流名校开设的免费网络学习课程,为公众提供系统的教育资源……
除了提供课程外,只要通过了课程设置的作业,还能获得相应的证书。知识改变命运,那么这些互联网在线课程,就是改变了我们获取知识的途径。