魏书生在初中语文教学实践过程中，不断思考和探索，逐步形成了一套教学方法，包括定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤，即“六步课堂教学法”。“定向”就是老师和学生一起提出新课的重点、难点。然后学生通过“自学”解决重点、难点问题。
自己不能独立解决的问题，力求通过“讨论”找到答案。如果仍不能解决或者存在分歧，便再请老师“答疑”。问题解决后，学生自己出题或相互出题进行“自测”，检验学习情况。“六步课堂教学法”是让学生站在老师的角度，来把握重点、难点和知识点，从而加深对所学内容的理解和巩固，同时也培养了学生的自学能力。
魏书生这套教学法是以信息论为理论基础创立的，其结构主体是建立信息、处理信息、反馈信息。在教学实践中，他还根据文章本身的特点和学生理解课文的程度作出调整。例如：易懂的文章以学生“自学”解决问题为主，“讨论”“答疑”为辅。如果“自测”的效果很好，就可以略去“自结”的环节。
这套教学法，加强了老师与学生之间的互动，激起学生对学习的兴趣。1984年8月，中共辽宁省委和省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号。
1990年5月，辽宁教育学院成立“魏书生教书育人经验研讨会”。从此，魏书生的教育理念和方法，得到广泛研究和推广。
人物生平
1950年5月4日，出生于河北省泊头市交河镇，1956年随父母迁居沈阳。
1957年9月，就读于沈阳和平区砂山一校。
1963年9月，考入沈阳市三十二中学读初中。
1965年接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。
1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。
1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。
1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。
1974年，加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久。
1978年2月，到盘锦盘山县三中做语文教师。
1978年9月，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。
1986年3月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。
1995年，兼任盘锦市教委副主任。
1997年10月，被任命盘锦市教育局局长兼党委书记，同时继续兼上一个班的语文课。
2010年9月，卸任辽宁省盘锦市教育局局长，党组书记。
第一，魏书生把教师当做教书育人的事业，而不是作为养家糊口的职业。他用自己的高尚品德感染学生，付出了真挚的感情。
第二，魏书生在教书育人的过程中，充分发挥了创造性，采用了很多新的方法，取得了学生和家长的一致好评。这些方法是行之有效的，也是学生家长喜闻乐见的，付出了毕生的精力。
第三，魏书生能够一边工作，一边思考，把自己成功的观点和方法集合起来，形成一个系统，付出了艰辛的劳动。
所以，他能成为有口皆碑的名师。本回答被网友采纳