三年级水到哪里去了科学教案如下：
科学概念：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。科学探究：初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。科学态度：尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。
教学重点：通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。教学难点：形成细致、客观的观察态度。小组材料：湿棉签、玻片、材料盘、杯子、黑卡纸、实验记录表、前测单。教师材料：展台、一杯水、湿毛巾、板贴、课件、切换笔。
一、前测：水到哪里去了
1、水是怎样的。师出示一杯水放展台上，讲述：我们都知道水是地球上十分重要的资源，一年级时我们曾对水进行过观察。提问：谁来说一说水是怎样的？
2、师生交流，教师板贴特点。提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？
3、学生填写前测单。给每位学生准备一张记录单，将个体猜想填写到表格中，全班进行统计。
4、分析学生前概念。把每位同学的想法都汇总在投影上，从汇总表中对学生前概念进行分析。
二、观察：水变成了什么样子
1、引导方法，观察玻璃上水的蒸发。讲述：同学们，这只是猜想，科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？
2、指导操作。给每2位同学准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。把玻片放平，静静观察。提问：我们可以用哪些方法进行观察？
3、视频指导。用感官如何进行有效的观察。
4、小组观察。教师巡视指导记录，扫描学生观察记录。
5、师生交流。在学生观察的时候，老师将表格收齐，并进行统计，把统计情况呈现在投影上，让学生解释自己的记录。
6、观察总结。通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。
7、根据水蒸气的特点再次引发猜想：水变成水蒸气后去哪里了？
8、总结。水蒸气就在我们周围的空气中。液态的水变成了气态的水蒸气，这就是水的蒸发现象。