在管理学课堂中，控制是实现组织目标的重要手段之一，它通常包括以下的环节：
确定目标：控制开始于目标的设定，即明确学生在课堂中需要达到的知识、技能和素质目标。
确定标准：为实现学生的目标，需要确定较明确的标准和指标。例如，在考试或考核中使用的评分标准、学生出勤率和参与度指标等。
监测和比较：用现实的情况对标准进行监测和比较，即始终观察学生在学习过程中的行为和绩效表现，以了解他们是否能达到学习目标。
分析差异：根据监测和比较的结果，对比实际情况与标准之间的差异，深入分析原因，为进一步改进工作提供有力的依据。
采取行动：为更好地实现组织目标，需要采取有针对性的控制措施，不断调整控制标准，持续完善控制过程，以达到更优质的教育效果。
反馈和改进：反馈是控制过程的重要步骤，通过反馈来检视和评估制定和执行控制措施的有效性，并进行适当的修正和改进。
总之，在管理学课堂中实现组织目标的过程，需要各环节之间相互配合，不断优化和调整，以达到最终的教育成果。