形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论，二者根本的分歧在于（）。

Question

A. 前者偏重使学生获得有用的知识，后者偏重官能的训练和能力的发展
B. 前者认为只有感觉经验是实实在在的东西，后者只相信理性的可靠
C. 前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径，后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系
D. 前者重视学科的形式训练价值，后者重视自然科学知识的教学

Answer 1

【答案】：C、D
形式教育论和实质教育论是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和选择教材的两种对立的教育理论。两者根本分歧反映在：
（1）偏重知识还是偏重能力。形式教育论认为，教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。实质教育论者认为教育的主要任务在于使学生获得知识。
（2）哲学认识论上是唯理论还是经验论。形式教育论只想念理智的可靠，而实质教育论则认为认识中只有感觉经验是实实在在的东西。
（3）心理学理论基础上是官能心理学还是联想心理学。形式教育论强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径，而实质教育论则认为主要是经验的积累和联系。
（4）在课程问题上形成不同的主张和倾向：形式教育论强调古典语言、文字和古代历史、数学、逻辑学等学科的教学，强调形式训练。实质教育论则相反，重视自然科学知识的教学，强调课程和教材的实质性内容。
二者在知识教学与能力发展两方面各执一端，都有其片面性。