1高职学生常见
心理问题的成因
1.1重视程度不足
即便学校思想政治教育工作已基本纳入思想品德、科学文化、能力水平及
身体素质等方面进行重点培养，但思想政治教育实施期间深受管理者思想认知局限的影响，造成学生及教师对于
心理健康教育的重视程度有待提高。同时，当前我国高职院校心理健康教育手段已无法满足高职院校学生心理健康教育的要求，再者学校重视程度不足，一定程度上加剧学生心理健康方面问题。大多数高职院校学生心理健康教育活动组织力度不足且往往呈现被动实施局面，而心理健康教育管理体制不全或遭受社会多样化思潮侵袭，对学生心理健康恢复产生极其不利的影响。
1.2心理教育开展模式单一
首先，心理健康教育不属于专业课程，课时规划时安排的次数较少，没有充足的时间开展心理健康教育，此外，心理健康教育课程教学内容主要以课本知识为主，而课本内容本身非常的抽象与枯燥，无法调动学生的学习积极性，甚至一些学生对心理健康教育课程产生厌恶情绪。其次，高校开展的心理健康教育专题讲座数量有限，并且专题讲座面对的是广大的学生群体，无法解决某个学生的心理健康问题，此外心理健康专题讲座过于形式化、内容较为宽泛，起不到实质性的教育效果。
1.3家庭教养方式不当
当前很多家长在学生的教育中，家长为子女提供了很好的物质基础，但由于工作繁忙，缺乏与子女的日常交流沟通。而学艺术的孩子，由于长期从事表演活动,使得他们在一定程度上具有了表演性的人格特点。总是力求把自己最好的一面展示出来, 对于在现实生活中遇到的一些问题和挫折避而不谈,使得一些心理问题不易被发现。
2高职学生常见心理问题的解决措施
2.1提高认识，加强领导，规范心理健康教育工作的管理
首先要提高对心理健康教育的认识。心理健康教育并不是政治思想教育的一部分，而是一种
教育理念和思想，其目标是提高高职学生的
心理素质，促进其开发潜能，形成积极乐观的人格，使其全面发展。心理健康教育是
素质教育的重要组成部分，应该引起教育部门和学校领导的重视。在实际工作中，高职院校的所有教师都应该按照心理健康教育的理念去调整自己的工作理念和约束自己的工作行为，将心理健康教育的理念贯穿到整个教育工作中去。同时要转变所有教师和校领导的理念，不再将心理健康教育作为一种矫正和补救的教育行为，而是一个促进人全面发展的普遍教育。同时要加强心理健康教育领导小组的领导权，建立相应保障措施保证小组的领导权和决策权，让心理健康教育中心具有独立性，才能充分发挥心理健康教育中心的作。
2.2丰富教育形式，实现功能互补
①定期举办讲座。为了使心理健康教育更具有
时效性，高职院校可以适当举办相关的心理健康教育讲座，具体形式可以是大学新生适应性讲座、大学生恋爱指导、毕业生就业指导讲座等，对学生进行各方面的心理辅导。必要时，还要留出一定的时间，让学生提问，增强互动性，提升讲座的实际效果；②开展个别咨询与辅导。高职院校应设立学生心理健康咨询中心，定期定时接待学生的心理咨询，并对学生学习和生活中出现的问题给予直接的指导。如果学生不愿意面对面交流，也可以采取电话、网络等个体咨询方式；③利用宣传媒体。高职院校可以充分利用广播、
校园网、院刊、院报、黑板报等宣传媒体向学生普及心理学的相关知识，以积极、健康的校园氛围给学生创造良好的学习生活环境，促进健康心理的形成；④组织相关比赛活动。想要将心理健康教育的效果最大化，还可以积极开拓心理健康教育新途径，如心理情景剧比赛、青春辩论等校园活动，让学生从这些有意义的活动中形成良好的人际交往能力和适应能力。
2.3加强心理健康教育的队伍建设
首先要从教师来源把好关，对心理健康教育的教师进行严格的认证。在欧美
发达国家，从事心理健康教育的工作者必须具有硕士医生的学位，但是我国心理健康教育发展较晚，因此应该因地制宜的进行把关，例如将拥有
心理学专业硕士或心理咨询师证书作为专职心理健康教育教师硬性的指标，要求兼职的心理健康教育教师也要具有相关专业或证书。只有这样从招聘教师开始就严格要求，才会建立 其一直专业性强的心理健康教育工作队伍。高职院校应该鼓励教师对心理健康教育的教学和研究，并实施与专业课教师同等的激励方案，使心理健康教育的教师在职称评比和薪资待遇上与专业课教师相同。相关教育部门应该定期举行专业的心理健康教育教学能力的培训班，系统的教授心理健康教育的理论和方法。高校应成立有关心理健康教育的教研小组，请教育专家或一线有经验的教师担当组长，不断探索心理健康教育的新思路、新方法，定期组织向优秀有经验的教师学习，教师之间互相学习，促使有效的
教学方法得到传播，研究小组要定期收纳新成员，使越来越多的教师愿意从事心理健康教育。
2.4融合社会资源
在高职院校心理健康教育建设中，除了作为主导力量的学校，社会的力量也很重要。高职院校可以充分利用校外资源进行心理健康教育，例如学校可以与社会中的心理咨询机构加强联系，邀请知名心理咨询专家到学校进行专题讲座。又如学校可以经常组织学生去
福利院和养老院进行一共的活动，在享受帮助他人带来快乐的同时，进行爱心教育和
生命教育，提高学生的心理素质。学校还可以与一些青少年活动基地建立合作关系，让学生可以去参加一些拓展活动，加强身体健康的同时锻炼自身
意志力和适应力等。随着智能手机的普及，网络成为高职生学习、生活和人际交往的重要阵地，可以充分利用网络资源进行心理健康教育。例如高职院校可以建设一个网络平台，请心理健康教师进行维护。网络平台可以推送一些心理学相关知识、相关新闻等，也可以利用网络的互动性和隐私性，开设一个心理咨询版块，由固定的心理健康教师对学生进行答疑，这样的方式极大方便了学生的心理咨询。