一级中学和二级中学的区别如下：
一、办学效益
一级要求学生、家长、高校对学校的认可度超过80%。
二级则只要求学生、家长、高校对学校的认可度超过70%。
二、管理制度
一级要求体系的建设符合课程改革的要求，具有学校特色。它得到了老师和学生的普遍认可，并且工作流畅高效。管理方法基本现代化。
第二层次高中只要求系统建设基本满足课程改革的要求，计算机成为主要的管理工具，工作顺利进行。
三、教师装备
一级要求“一批省级骨干教师，有些学科有省级学术带头人或省级知名教师”。超过95％的高中教师获得了高中教师资格证书，其中不少于2％的是研究生或专业硕士学位教师。
第二级要求“省级骨干教师，一组城市（州）级骨干教师，某些学科具有市级学科带头人”。 90％以上的高中教师已获得高中教师资格证书；聘用中，高级专业技术职务，占教师总数的55％以上，其中高级教师不超过20％。
扩展资料：
福建省标准中学的评估始于1990年代。高中是省高中和中学。初中不包括初中。
新的评估方法自发布之日（2017年8月16日）开始实施。将来，省级将达到两年的高中阶段，偶数年级将在十月收到申请。
修订后的“评估措施”的亮点之一是它不参与“终身制度”，需要定期审查。省级高中每五年进行一次审查，由省教育厅组织。第二和第三级中学由地方教育局组织和审查。
参考资料来源：人民网-福建：高中课改基地可直接申报省一级达标高中
参考资料来源：百度百科-福建省达标高中评估标准（试行）
一级达标和二级的高中主要区别于：
一级达标和二级的高中评定标准：
学校的师资，学校的规模和升学率等。
是高级中学我国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上接初中，下启大学，一般为三年制。
中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、中等专业学校、技工学校i等，属于中等教育的范畴。
高中的教学内容与其之前的初等教育、中等教育初级阶段相比，具有更强的理论色彩。如果说小学与初中的教育的目标是授予学生在现代社会基本的生存能力，高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。
相对于小学与初中的经验倾向与主观感受，高中学段的学习要求学生在掌握了各科的基础理论后，运用这些系统的工具分析与解决相应领域稍具抽象性的问题。
学生掌握了普通高中教育所要求的知识水准，毕业考试合格之后，理论上可以直接投入社会工作。由于高中教育提供了许多适合深造的理论工具，便于学生继续接受高等教育，所以高中毕业后升入大学也被认为是合理的深造途径。