小学数学教学片段怎么分析

Question

如题所述

Answer 1

一、什么是片段教学

所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

二、片段教学的意义

1、 片段教学有利于提高教师的教学能力。

2、 片段教学有利于提高课堂教学的效率。

3、 片段教学有利于提高教研活动的实效。

4、 片段教学有利于提高评价教学水平的信度。

三、片段教学的类型

1、从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。

2、 从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。

3、 从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。

四、段教学的基本特征

1、 实践性

2、 完整性

3、 虚拟性

4、 预设性

五、怎样进行片段教学

1、 表现崭新教学理念

2、 注重片段教学设计

3、 善于虚拟与再现教学情景

4、 注意运用教学语言

5、 片段教学的基本环节

⑴编写教案

⑵入场

⑶导入、承上启下

⑷师生互动，完成片段教学内容

⑸小结

⑹退场

六、片段教学的误区

1、 片段教学与说课脱钩

2、 片段教学与说课杂糅

3、 无法虚拟课堂的双边活动

4、 不把教学设计当作一回事

5、 没有掌握好片段教学时间

七、片段教学的评价

1、 教学目标明确

2、 教材分析透彻

3、 教法科学实用

4、 教学对策恰当

5、 能力训练到位

总言之，好的片段教学要做到目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。

Answer 2

课题:探索三角形全等的条件
一、教学设计:
1 学习方式:
数学教学 shuxue.chazidian.com/jiaoyan
对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。

Answer 3

对你说的话，不是很明白！