具体分析如下:
从逻辑上来讲，“语文核心素养”既可是语文素养的下位概念，也可是核心素养的下位概念。相对前者来说是突出“核心”二字，即指语文素养的核心；相对后者来说是强调“语文”这门学科。
在目标上，核心素养的概念指向的是对“教育应培养什么样的人”这一问题的回答。
在性质上，核心素养是所有学生应具有的共同素养，是最关键、最必要的共同素养。
在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合表现。
在功能上，核心素养同时具有个人价值和社会价值。
在培养上，核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，可以通过接受教育来形成和发展。
在评估上，核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评价。