如何提高美术鉴赏能力

Question

如题所述

Answer 1

　　新的美术课程改革提倡人文性，其主要任务是提高学生的美术素养，涵养美感，丰富生活情趣，培养终身爱好美术的情感，人文精神及完善人格。我们通过美术教学可以陶冶学生的审美情操，丰富生活情趣；可以传承国内外文化艺术，弘扬人文精神。然而，这一切的实现都要通过学生的实践和鉴赏来完成。所以，在教学过程中，我们要让学生学会鉴赏，使学生在鉴赏的过程中得到全面健康的发展。
　　美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断的过程。在鉴赏的过程中，学生可以从中获得审美享受，可以在理解作品的过程中，体会到作者所寄予的情感，使学生能够健康地发展。而且，“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在九年义务教育阶段美术课程中“欣赏・评述”学习领域基础上的更高层次的拓展与延伸。因此，让学生掌握一定的鉴赏技巧，不仅可以帮助学生去欣赏作品中的美，也可以帮助学生去发现生活中的美，让学生用一双发现美的眼睛去看生活的种种。
　　一、从感官上提高学生的美术鉴赏能力
　　每一幅画给我们的第一感觉都是来自感官上的，它的美，它的好都是通过眼睛去发现的。所以，教师要想提高学生的鉴赏能力，首先要考虑的就是如何提高学生的感官认知能力。而且，这种方法是最简单的方法，学生只需在自己看到作品时，将自己的感觉说出来就可以。学生在欣赏的过程中，逐步提高欣赏能力，使自己在感受的过程中，发现生活中处处都有美，进而在鉴赏中感受到艺术美的存在。
　　如在学习“美在民间――中国民间美术”时，首先，教师可以向学生介绍中国的民间艺术。如：唐山皮影，天津民间彩塑艺术――泥人张，民间剪纸，年画等等，这些都是中国民间的艺术，可是在实际生活中，学生很难见到这些艺术，甚至一些学生根本不能理解这些民间艺术中包含的真正意义。所以，教师要在教学过程中借助多媒体，向学生展示这些艺术，让学生在欣赏的过程中，了解中国民族艺术，增强民族情感。一张张图片的展示，一幅幅生动的画面，从而使学生产生动手操作的欲望，让学生对美和艺术产生了浓厚的兴趣。
　　二、让学生在自由评论的过程中提高鉴赏能力
　　每个人的思维都是有限的，每个人看待事物的角度也是不一样的。如果学生之间没有交流，每个人只是坚持自己的想法，这样学生的审美观是得不到发展的。所以，在教学过程中，教师要让学生自由评论，自由发表自己的看法，让学生在共同交流思路的过程中，集思广益，真正了解作者在作品中所寄予的思想，逐渐提高学生的鉴赏能力。
　　如学习“皇权的象征――故宫建筑群与天坛”时，由于本节课的教学重点是鉴赏中国古代建筑代表作品故宫，通过故宫建筑的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍，使学生从中了解皇权至上的体现，了解中国古代建筑的审美特征。所以，在授课时，我向学生展示了故宫的全景图，让学生谈谈自己对故宫建筑特点的感受。此时有学生对故宫的柱子进行了观察：我在电视上看到过，故宫柱子上的刻龙，简直是鬼斧神工，栩栩如生，不难看出，建筑师在这方面花费了不少的工夫，在那个没有电脑、没有网络的时代，古人的技术竟然如此精湛。还有同学从故宫的格局、彩画、优美的屋顶等方面进行了鉴赏，这样学生从不同的角度进行欣赏，既提高了学生的观察能力，又让学生对故宫进行了全面的鉴赏，让每个学生在听取他人的鉴赏结论过程中，补充自己没有想到的地方，让每个学生都能够得到个性而全面的发展。
　　三、让学生在理解作者的绘画用意中提高鉴赏能力
　　美术鉴赏，目的是让学生获得美的享受，让学生去体会作者在绘画中所要展现的想法，让作者的作品价值可以流传下去，这样既可以提高学生的审美能力，又能让作者所赋予作品的价值得到流传。所以，在鉴赏的过程中，教师要引导学生去理解作者绘画时的真正用意，发挥想象力，结合作者当时的背景，揣摩作者的想法，展现作品的价值，提高学生的审美能力。然而，在授课时，我们经常犯的毛病是仅让学生记住该作者的绘画风格：此画展现了作者什么样的心情，寄托了作者什么样的感情。其实这样在某种程度上会让学生失去鉴赏的机会，学生的想象力也得不到锻炼。所以，教师要转变这种教学方式，让学生亲力亲为，真正地去感受作品的含义。
　　如欣赏“万山红遍，层林尽染”时，我让学生发挥自己的想象力，自己寻找作者绘画时的背景，自由地揣摩作者的含义。让学生开拓思维，让学生结合毛泽东的《沁园春・雪》去体会作者山水画的豪迈，让学生感受那愈显出山的高峻；让学生感受，深秋群山已是一片红林浸染的景象。
　　鉴赏力不是天生的能力，它是一种创造性的精神活动和主体性的实践活动，所以教师应使学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力。所以，在教学过程中，教师要多引导学生去欣赏美，发现美，让学生在美的熏陶下，提高自己对美的鉴赏能力。

Answer 2

欣赏者首先应保持注意的稳定性 任何美术作品的客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能 动作用的结果，法国著名雕塑家罗丹说过:“所谓人师，就是这样 的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东酉，在别人司空见惯的 东西上能够发现出美来”
当然，特定的艺术形式为艺术家提供了有 力的手段，使其对客观世界作出特殊的反映，以影响广大的欣赏者 进而取得深远的社会效果，但作为欣赏者，当他用心去感悟艺术家 用心血提炼出来的艺术作品时，往往也会产生不同程度的共鸣。
当我们面对美术作品时(如一座雕塑或一幅绘画等)，欣赏者必须 发挥“注意’的作用，就是在欣赏美术作品时欣赏者一要注意把感 受、思考、联想、想象等心理活动指向并集中于某一特定的作品， 有时还需要保持相当长的时间，才会在欣赏中逐渐得到较为深刻完 整的认识，因为画面中的每一处细节都是画家经过深思熟虑、精心 按排的，都在起着十分重要的作用。本回答被网友采纳

Answer 3

①艺术欣赏能力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。
②艺术欣赏能力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。
③艺术欣赏能力的培养和提高，离不开一定的历史、文化知识。
④艺术欣赏能力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。