Ⅰ 学英语口语课程有什么好处
随着英语在全球范围越来越流行，我国学习英语的人也越来越多，当然，英语在我国的运用同样也是越来越多。作为一门语言工具，英语其实没有那么难学，除了需要不懈的努力之外，其中还是有很多技巧可寻的。
许多人学习了很久，提升并不明显，许多人学习并不久，提升却很明显。对于学习成效并不大的人来说，一定不要失去信心，或许在某些方面进行一定的调整，很快就能取得突破。如何进行调整？不妨从长计议，重新捋一下自己的学习思路。
首先，为什么要学习英语？是为了考试拿高分？是为了出国旅游？是为了出国留学？是为了提前投资自我？这一点是一定的先弄清楚的，弄不清楚，在学习的过程中，就总想着所有的方面都要顾及到，很容易就越学越散。在英语学习的初期，一定是得有所针对，着重击破一个点的。
其次，日常的学习状况如何？这个问题包含了很多点，学习环境、学习态度、学习方式、学习计划都在内。许多人觉得自己学的还不错，但是往往在回过头仔细审视一番之后，会发现过程的细节还存在许多缺陷。就拿学习环境来说吧，是自己一直在自说自话，还是有找身边懂英语的朋友进行沟通。这个时候，一些英语培训的优势就能体现出来了，它们能够提供较好的学习氛围，让学习者在其中始终保持一个学习的状态，不想往前进都难。
Ⅱ 在新课程标准下如何提高英语口语
1、尽可能多地给学生提供口语交流的机会
学好英语口语，语言环境很重要。目前的英语教学活动，学生接触英语口语的机会少，学生在言语交际中普遍存在语音语调不准确、表达没有逻辑性、甚至基本语法使用错误等问题。他们往往不注意对方的身份以及说话的场合，例如，对熟人、朋友使用过于礼貌的语言，或对陌生人及在正式场合使用过于随便的表达方式等不注意使用恰当的语体而导致交际上的不得体。开展英语对话课以及英语角可以有效地解决这个问题。对话课是训练听说技能并获得相关能力的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味，而且陌生的词汇很少，是最活跃的课，而且在教学中教师可以采用一些直观的教具，比如用多媒体等技术设备来创造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地进行口语交流，把书面上的对话变成学生自己的话表达出来。
我们都知道，听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最终都是为“说”服务的，是“说”的基础，我们可以将每种形式的课都看成是“说”课。比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。
2、激发学生学习英语口语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际1：3语水平、课时进度等开展一些适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快最有效的方法去获得新知识，产生一定的成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po—sition...”，把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是很有帮助的。
3、充分重视口语技能的训练
长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。
4、提高教师英语素质
目前，在我们的英语教学中还存在一个比较严重的问题，教师自身口语水平偏低，没有亲身感受过英语国家的人文、风俗、宗教等，缺乏先进的口语教学理论与方法，大多数英语教师借助于汉语来讲解，使得本来就淡薄的英语学习气氛更为淡薄，无形中导致学生对口语不重视甚至产生消极情绪，从而给英语口语教学带来一定影响。联合国教科文组织对外语教学质量提出了五个因素与一个公式：教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]x教师素质。由此可见，教师素质是提高教学质量的关键因素，提高学生的口语交际能力必须提高教师素质。另外，有条件的学校可以引进外籍教师，这样可以加强英语口语课的教学，非常有利于学生的口头表达能力的提高。
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5、适当做一些英语文化的导入
在我们的英语教学过程中，没有将西方文化现象很好地融入课堂教学中，外语教学的任务是培养在具有不同文化背景的人们之间进行流畅的交际，这就要求我们的英语教师在英语口语教学中注意帮助学生学习西方惯用的日常会话，掌握会话规则。目前虽然部分教师己开始认识到英语文化在语言教学中的重要性，但由于课时有限、教学任务繁重等应试教育因素的影响，西方文化知识的导八远远没有做到位，导致了学生由于不了解中西方的文化差异而在口语中出现失误、很难掌握正确的表达方式。对此，我觉得教师可以根据课文讲解的需要给学生传授一些相关的文化背景知识，帮助学生了解英式英语、美式英语等的发音差异等等，从而帮助他们更好地理解并避免在跨文化交际中的语用失误。
Ⅲ 英语口语教学类的课程，在哪儿找
找KISSABC，就可以找到。母语化学习。
Ⅳ 英语口语课程推荐
口语是需要系来统性地学习源才能学好的，包括：发音（音标读音、单词拼读，流利地说出句子）、选词和造句（能够用英文准确表达自己的意思）这三个部分。亲测练好了这三块，说英语的时候就变得比学之前要自信很多很多，不仅敢说英语了不怕出错，而且语音语调也更接近欧美人的发音了。
这个口语体系我是在“坡叔 7+21 天语音提升计划”上学的，坡叔讲的发音知识不仅容易学会，而且非常幽默，学起来不枯燥，让我成了他的铁粉，嘿嘿。（可以关注坡叔的微博“赵东坡老师”，他快要出新的课程了，我一直在催更，hhh）坡叔的语音简直是绝了，英音美音信手拈来，都特别特别的地道。他的课除了课以外，还有练习，而且他还会一个一个的详细点评每个人的发音。超级值。我就是用了一个月的时间，通过听坡叔的课加上坡叔的点评让自己的口语有了一个很大的提升。
Ⅳ 自学英语口语怎么学
（1）我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为流利，准确，和恰当。也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性。
（2）寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。
（3）如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己来创造英语环境。比如通过学习英语的软件高效看电影学英语的方法，趣味性十足。其使用方法如下：
最大声、最快速、最清晰地模仿影视剧情，是极有效的口语练习方法，一般称作表演英语，也是看电影学英语的一种技巧。
表演英语最大的好处在于：（1）让你开口说；（2）易于坚持。若能以3～5人的小组，相互激励，一起表演，则更佳。
(5)英语口语课程设置扩展阅读:
学习误区
1） 发音和口音
在读英语单词的时候，切忌不要把自己语调（汉语发音的第二，三声等）加上去，这样很容易成为地方式发音。请一定要按照字典上的音标去读单词，重读和平声要把握好。
发音有两点要注意：清晰和饱满，发音时不要模模糊糊的含在嘴里。
2） 节奏感
要说地道的英语，整个句子的节奏感很关键，这其中包含：升调(rising intonation); 降调(falling intonation); 重读(stress); 连读（linking sound）。
3） 翻译英语
很多学生的误解，讲到自己的口语不好，总是归到单词量上，碰到不会用英语表达的单词和句子，总是急着去查找这个单词，然后生搬硬套的放到一个句子里面，这是中国式英语的由来，也是所说的Changlish.
Ⅵ 英语口语交流的课程宗旨是什么
通过听说，快速整合信息，发现解决方案。其中的思维方法当然是需要培养版的，而带有反思性质的教学活权动无疑是较为快捷和系统的 方式。只有通过这样的思维训练， 学生才有可能自信地听说、富有创造力地表达自己、成功地与他人交流，成
Ⅶ 英语口语课程有哪些
现在很多人都选择一对一的和外教老师学习口语，因为针对性和高效性非常强。
所以外教的资质如何就显得很重要。
首先发音必须标准，还有教学经验和教学态度都很重要。
包括上课的方式和收费模式都需要比较。
如果在北京可以点击logo咨询我们。
上课时间地点灵活，课时费一次一结。
Ⅷ 英语口语课程哪家效果好
好的英语口语课确实提升口语较快，但是现在的学习课程也很多，需回要懂得如何辨别，一定要答注意以下几个方面：
1、师资
学习英语并非一定要选择外教，因为在零基础或基础很差的时候接触外教，那么语法等知识难以稳固，而在英语学习的高阶段无法接触到专业外教则无法学习到地道纯正的英语。所以只有在各个阶段选择相适应有专门的教师资格认证并有丰富教学经验的中、外教老师，才能让自己在英语学习的各个阶段得到最大的进步。
2、资质
培训机构教室数量有限，师资有限，开班有限，所以达到一定限度的时候就会出现订课订不到的问题，这也是目前培训市场单一培训模式导致的无法解决的问题。个人需要了解的是针对不同的课程，培训的方法是否不一样。比如考证课程，在学习课之外还要加复习课，这种搭配的培训效果会比较好;比如口语学习，需要学习各个场景需要的表达方式外，还要辅修语法、词汇等内容等等。
3、性价比
价格：价格不是单指总价，而是要根据互动课时数、班级大小、上课频率之类的比较。虽然自来就有“便宜没好货”一说，但真正那种价格便宜，性价比高的存在还是有的，那就要看培训者有没有找到，有没有深入的了解。
Ⅸ 如何正确的学习英语口语
学英语口语，找外教当然好啦。
外教的母语就是英语，跟外教学习英语可以学专习到纯真地道属的口语，还可以矫正我们的发音，本来学习英语就是需要个语言环境，跟外教学习英语不就是天然的语言环境了吗？
不过在选择外教的时候，要注意看外教的资历。所谓资历，包括学历证书、教学经验、学生评价和国籍等哦。这是非常的重要，不过一个好的补习班也是非常重要的，多了解吧！
Ⅹ 英语口语课程。
我了解的一家英语学习中心：城市英语，对英语思维的培养注重。要实现英语思维，就是大量的进行英语标准朗读，标准朗读多了对英语的口语语感就会逐步到达一种自然的状态，也就是母语状态。说简单点其实就是要让你多说，这个前提当然必须是要发音标准啦。