一、 天有阴晴，人有男女
中国哲学讲究阴阳，阴阳的结合才构成这一世界，人类由男女组成，异性间的交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在每个人成长过程中的各个阶段是不可缺少的。每个人的性别意识都是由生理性别，心理性别到社会性别这一过程发展来的。而异性间的交往正是形成正确的性别意识的唯一途径，中学阶段正是社会性别形成的时期，中学生萌发异性吸引是生理和心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利与学习进步，而且有利于个性的全面发展。研究表明，男女中学生的交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会的交往范围，促进人格全面健康的发展。一般而言，有同性也有异性朋友的中学生，往往性格开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同学。自制力比较强，学习上追求上进，美国的中学引进双性教育，而那些只有同性或者只有异性朋友的学生，往往缺乏健全的情感体验。不具备较强的社交能力，社交范围和和生活也比较狭小，人格发展不尽完善。同时有一部分只有异性同学也陷入早恋情感。
二、没有约束，就没自由
异性交往不论是成人还是中学生，都有遵循的原则，即“自然”“适度”两大原则。
自然原则就是交往过程中，言语、表情、行为举止、情感表露及所思所想要做到自然，顺畅，即不过分夸张，也不闪烁其辞，即不盲目冲动，有不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提，自然原则的最好体现是即要认识到性别差异尊重对方，也要模糊性别差异，像对待同性朋友那样对待异性朋友，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往，这样就会更好的进行异性交往。同时和异性交往应有适度原则，为大多数人接受就是能为社会文化和学校文化接受，既不要和异性平凡交往萌动情爱，也不要回避或拒绝异性而对双方造能成心理伤害,既不过多的参与异性间的“单独行动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的帮助和热情。把握好这两个交往的原则，大家都会愉快地健康地度过高中阶段，完成自己的学业，实现自己的理想。
三、夏天不吃秋天成熟的果
中学阶段向往“亲密”的异性伙伴关系，这都是很正常的心理表现，正如一项权威调查表明，78%的中学生希望拥有自己的异性伙伴,而早恋的占5%—6%,一些重点高中较低,这就说明绝大多数学生有很强的自制力和意志力,把精力放在学习上,放在自己爱好的东西上。爱情是美好,美好不仅是体验幸福的美好,更在于它产生的时机的美好。早恋被人反对不是恋而是早。马卡连科曾说过，所有的教育家都痛恨爱情的。因为过早的爱情体验会使中学生迷失了现实里的方向，留下了一生的遗憾，那么为什么有些中学生会从正常的异性交往陷入早恋呢?原因有大概有以下几个方面：
1.由于生活水平、不良的饮食习惯、文化环境和家庭教育的影响，使一部分学生生理早熟，而心理发展滞后，追求快乐原则，热衷于异性交往，过早坠入爱河。这旧是造成早恋的物质条件,有位专家曾说“女孩早熟弊大于利,男孩晚熟弊大于利”，因为这两种情况都是非常态的，都是面临更大的生理心理压力，因为心理的准备不足，缺乏同龄阶段的社会支持，社会评价往往是消极的，使一部分早熟者因无人关心和疏忽，陷入早恋。
2、由于生理的发育提前，而心理发育的滞后。使一部分学生社会责任没有定位，爱情的前提是责任和奉献，如果责任心缺失，势必把恋爱当作好玩，没有为对方过多的考虑。这样的例子不胜枚举，如中学语文课本第三册中的《氓》中的“氓”就是一个没有责任心的男子，认清了真面目的女子只能发出“士子耽今，犹可说也；女子耽今，不可说也”的叹息，难道没有警戒作用吗？
3、虚荣心作怪。高中生有一些人因为在学习成绩上其他特长上没有骄人的地方，人活在这个世界上总有众多的需要，按马斯洛的需要层次论，人有从低到高的依次需要：生存需要，安全需要，爱和归属的需要，尊重的需要自我实现的需要，往往有些学生在爱和归属上的较低层次上便停止不前了，认为有异性朋友有能耐，没有便没能耐，没人瞧起，找个异性朋友招摇过市，想得别人的羡慕，达到尊重的需要。但按中国传统文化而言，早恋的评价往往是十分消极的。
4、有个同学说“早恋是无聊时的谎言，”这里面有两个值得关注的概念，无聊、谎言。这两个与爱都格格不入的词在一定程度上反映了早恋的本质。爱情这样美好的人类情感，却在“无聊的时”出现，因此本身态度不太严肃，再加之对爱情的认识不到位，势必有扭曲的成分在里面。既然是“谎言”，就使虚伪的成分掺杂到中间，这更与爱情的真谛风马牛不相及。
四、早开的花儿不芬芳
1、学校是一个准社会，学生交往是社会交往的前奏和雏形。学生在学校和不同性别不同年龄的人交往，习得以后的社会交往能力和技巧，而早恋往往将两个人封闭在一个交往小圈子里，别的同学会以各种理由不愿过密的来往，而他们又怕老师发现，充满恐惧心理不愿和老师来往，能躲便躲。这样便失去了许多交往的机会，影响以后的走向社会的能力准备，贻害无穷。
2、严重影响学习。人的精力是有限的，时间是一个常数，中学时代学习任务很重，要求较高，一环扣一环，并且学习是一件注意力非常集中的心智活动，如果早恋，心思的一大部分要投入到自己的异性朋友身上，这样一定会分散注意力，学习自然深受影响。据研究发现影响中学生学习成绩下滑的因素中，早恋被列在第二，世界上被称为中学生的三大顽症是：上网、早恋、逃学。大量的事实证明过早的坠入爱河的学生，学业一般不会有大的长进，考上大学的为数甚少。
3、影响人的非智力因素的发展。人的非智力因素包括动机，兴趣，情感、意志等，智力在后天的发展中受到非智力因素的影响。美国心理学家研究了大量的早恋者后得出了一个结论，早恋者一般智商都比较的，或许许多早恋者不愿接受。早恋者在自力水平上都不太好，由于沉湎于卿卿我我之中，学习的动机兴趣情感都围绕着爱情转，再加之意志能力薄弱，对知识的兴趣降低，对于干一件事的动机发生变化，影响了干其他事情（包括主要任务的学习）的热情，导致学习成绩不理想。
4、隐含着许多被伤害的因素。由于心理的不成熟，易出现越过雷区的现象，造成身心伤害是一辈子难以抚平的，所以告诫每个早恋的学生一定有约束自己行为的底线，有责任心保护对方。
五、不做反季节的事
1、学会等待。心理学上有个著名的实验叫推迟等待，恋爱对青少年而言的是好奇的，但抵御不住这个诱惑，将会影响一生。马克思和燕妮的爱情是伟大的爱情，十七岁的马克思非常喜欢燕妮，燕妮出身于贵族，从小受到良好的教育。马克思的父亲说：“你是一个有志向的男子汉，你必须克制自己，你必须为你的所爱的人负责。”年轻的马克思这一年发奋努力，考入波恩大学，次年转入柏林大学。四年后取得博士学位，才和燕妮确立了关系。
2、接受剥夺。为了降低人才培养的成本，保证取得最大限度的社会效益，社会教育有义务和责任剥夺青少年追求早恋的权利，高中生为了用知识武装自己的头脑，应付以后激烈的竞争，立足社会，就必须接受社会剥夺和自我剥夺，以全部精力成就自我的成熟，学得全面发展的技能。大家都有经验，好学生和差学生的差距很简单就是会不会舍弃，只有舍才有得。
3、情感的升华。爱的情感是人类最好的情感，有美好的情感再加上合适的时间才是美好的情感，如果有这份美好，转化为对知识的追求，对生活的热爱。前段时间流行着一本描写高中生情感世界的书，名字叫《被爱打扰的日子》，其中有句话成了广大高中生的情感宣言：“毕业了，我们再相爱”。这里面有个时间问题，合适的时间就能玉成美好的感情。愿这句活也成为大家的情感宣言。
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