2001年9月经过数不胜数的探讨和充分的调研与论证后，就在95周年校庆的时候确定了“继承，发展，创新”六字准则学校办学运转基调，明确了“德育为先，发展为本，人文融入，科研引领”的办学理念与发展思路。
“德育为先”，就是要继承小北百年来德育的传统。“发展为本”就是要以学生的发展为本，以教师的发展为本，以学校的发展为本。以教师发展带动学生和学校的发展。这样的理念在2001年就在小北提出，跟“新课标”同年提出。“人文融入”这个人文的精神在后来的日子里日臻完善，指的就是后来小北人引以为豪的阳光文化。“科研引领”使小北的教师在育人中发展，小北在教师发展中前进，小北的学生在科研的氛围中收获。在这十六字方针的指引下，向这争创全国示范性学校的方向努力。
2003年按照“德育为先，发展为本，人文融入，科研引领”的办学思路，在育人的思考中，形成了“阳光小北”文化：与人和谐、与社会和谐、与自然和谐，使“阳光小北人”在同一文化浸染中发挥团队精神，共同向我们的教育理想迈进。
2004年在阳光小北的光辉下收获了“总结——感悟——体验”德育新范式。
2007年广东省“”十一五规划重点课题“学校文化建设与师生健康人格发展对策及研究”启动，标志着阳光教育又向前迈进了一大步。
学校提出了“把学校办成儿童健康成长的学园与乐园，成为国内外知名学校”的办学目标，同时明确提出育人目标：
1、教师培养目标：
明确“梯队式人才工程”培养思路。提出“分层培养，扬其所长，形成特色，鼓励冒尖”的工作思路，逐步构建一套人才的培养机制，明确提出“一年跟教入门，三年锻炼提高，五年冒尖成熟，八年形成风格”的培养目标。
2、学生培养目标：
通过改变课程设置、教学内容和课堂教学方法，为学生的发展提供条件，满足学生培养兴趣、发展特长、扩大信息量的需要，发展学生的思维、探究、信息处理、问题解决等技能或能力，引导学生努力成为学习的小主人、关注社会的小公民、与人友好的小伙伴。重视认知、情感、操作等方面目标的实现，重视调动学生的主动性，学生乐学、善学、有效学，愉快发展。使学生讲文明有礼仪，有爱心，心理健康，会学习，自理、自我教育能力、参与意识强，敢说会说，关心社会。
正是由于重视继承，在继承中求发展，在发展中求创新，学校才能在每个时期，每个阶段的研究、管理、教学工作中都能有效地避免了走弯路，大大提高了成效。在此前提下，经过多年的努力探索，凝结几代人的智慧，，学校走出了生动活泼且实效性强的德育建设道路。德育工作水平提高，工作实效增强，进而带动了学校各项工作的发展，并且充分发挥了对兼并、薄弱学校的影响和带动作用。经过三年多的实践，小北路小学在2004年提出了新的办学目标：
一 总体目标
为具有健康人格奠定厚实基础的，与人和谐、与社会和谐、与自然和谐的“阳光小北人”建设“阳光小北学校文化”，使师生具备“智慧、开放、和谐”的主要积极品质，促学校可持续发展。此总目标主要从“阳光小北”人才工程、“阳光小北”学校文化工程、“阳光小北”德育系统工程上体现。
二 分目标
1．阳光校园 校园的建设在这个阶段我们尝试在物质建设的基础上，把阳光学校文化建设的目的、兴奋点和着力点摆放到师生生活方式变革、生存状态的改善、生活质量的提高上来，让阳光文化充溢在生活中，让生活彰显阳光文化的意蕴。
2 阳光教师 塑造“与人为善、互相欣赏、精诚合作、渴望崇高、追求卓越”的“阳光小北”教师形象，
3．阳光学生 培养善于自我教育与发展的“阳光小北人”；培养“乐观进取，朝气蓬勃，与人和谐、与自然和谐、与社会和谐”的“阳光小北人”。
