物理
第一招：以毒攻毒
物理作为一门自然科学，全世界学习的物理知识都一样，学习时我们要把握它的精髓，而对于应对物理考试有一招叫做以毒攻毒，即考什么咱就学什么？考到什么程度咱就学到什么程度？怎么考就看考试大纲样题。
高考物理知识点比较固定，112个，包括力学、电学、光学、原子，北京地区不考热学，其中力学、电学是考试的重点。北京高考物理试卷总共120分，选择共八道题，占据了48分，实验两道题占18分，计算三道题共54分。
在了解考什么怎么考之后，我们才能对症下药地进行复习。其实，单就高考来说，物理能不能在短时间内提高成绩，关键是对高考考点的把握，将考试大纲上的知识点掌握准确非常重要。
第二招：目标明确
分数目标明确：
理综要想得高分，物理成绩很重要，学生需要对自己的物理成绩下指标，想考高分的底线是48道选择题最多错1道题 ，两道实验题18分最多扣4分，三道计算题最少要获得44分，这样才能得到保底的100分。当然作为要冲刺名校的学生一定要追求卓越，以拿满分为目标，物理的答案非常客观，因此只要做对了拿满分的可能性很大。
复习目标明确
物理学习的目标是：建学科体系，形成科学思想；掌握学科方法，增强学科能力；提高科学素养，培养杰出公民；早就国家栋梁，打造领袖素质。物理考试主要是考思想方法，因此我们在备考的过程中要重点掌握学科方法，形成科学的思想，建立学科体系。
常考的物理解题20种绝密方法：
正交分解法 隔离法（对单体）
等效替代法 图解法
整体法（对整体） 平行四边形法
伏安法 外推法
三角形法 守恒法
半偏法 公式法
假设法 排除法
试接法 列表法
极值法 等势法
类比法 描点法、累积法
第三招：有信心+好习惯
物理学习需要打下好的基础，需要构建知识体系，需要提炼思想方法。，而高考是对学生综合能力的考查，考知识是基础，除此之外更是对学生学习习惯及心理的一次检测。正确地对待高考能让考生正常甚至高水平的发挥出自己的水平，良好的学习习惯能让学生的复习备考之路变的轻松，让考生在考试中避免因粗心而丢掉宝贵的分数。
总之，家长和学生都应该懂得，高考物理考高分靠的是功夫投入打基础，靠的是好习惯提高成绩，靠的是知识体系的构建，靠的是思想方法的提炼，靠的是信心心理和士气，靠的是查错纠错和补漏，缺一不可。
化学
1、 回扣方法
1、1 纠错型回扣法
纠错型回扣法是将教师在一轮、二轮复习中长期积累和总结的错题，汇集成错题集，以待三轮复习时拿出来使学生再次辨析和巩固。此方法的优点在于复习针对性强，节省时间，避免做无用功，是一种非常实用的、具有时效性的复习方法；缺点是它容易出现知识疏漏，重点知识可能因得不到回顾而遗忘，并且错题中有一部分是高难度题，容易让学生的知识重点偏移，而忽视对基础知识的巩固，不利于学生系统地掌握知识，不利于学生基本技能的训练。
1、2 查漏补缺型回扣法
查漏补缺型回扣法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现知识网络中的遗漏和不足，从而有目的地去回扣，从而达到“补缺”效果的一种教学方法，它是由美国心理学家布鲁纳，根据他的“认知——发现”学说的学习理论提出来的。此法的优点是学生要运用发散性思维去进行学习，让学生主动地去发现预先未掌握的知识，这种方法具有主动性、开放性和创造性的特点，这样的学习具有强大的动力，且印象深刻久久不会遗忘，并能广泛地应用于实践，适用于成绩较好、基础扎实的学生群体，而对于基础知识薄弱、知识结构不系统或自主性差的学生则不适用。
1、3 练习——讲评式回扣法
练习——讲评回扣法是学生在教师指导下（教师列出复习提纲或选择一定量的练习题），让学生独立思考和完成其中问题，教师再根据学生反馈的情况，巡回答疑并予以讲评，起到有目的地巩固知识的作用。此法的优点是能了解学生的不足，对症下药；能让学生独立地进行练习，较好地体现了学生的主体地位，教师进行个别的、集体的辅导，体现了教师的主导作用，教师能及时发现学生存在的问题，有的放矢地进行重点讲解，使学生在课堂上始终保持一种探索的精神状态，有助于提高学生的自学能力；缺点是教师选择的习题要反映较广泛的知识点，这样就使题量增多，学生花费的时间也较多，因而整个三轮复习全使用此法不太符合时间要求。
1、4 单元教授式回扣法
单元教授法使教师按课时划分教学内容的方法，而采用以知识结构为标准将教学内容组织和划分成教学单元，并按教学单元进行教学，划分具体教学单元时，根据教材内容的内在联系和学生水平来确定，教学单元的内容要反映出普遍存在的问题，及新旧知识的联系等。它通过教师的讲解，强调加深学生对知识的结构、特点、用途等各个方面的理解。此法的优点是能较好地把握重点、难点，充分体现教师的导学思想；缺点是不能体现学生的主体性，教学针对性差这种方法要求教师对学生的知识掌握情况要了如指掌。
1、5 练习——读书式回扣法
练习——读书式回扣法是指教师筛选部分练习题，先让学生去做，在做题中遇到没有掌握好或者遗忘的知识点时再去翻书，及时复习有关该知识点所辐射的内容，从而达到“会则过，不会则学”的目的。此法的优点是既可以加强对已掌握知识的巩固，又可以找出不足，予以弥补；缺点是花费的时间多，且习题面较窄，反映的知识点不全面，这种方法要求教师在选题时要有针对性，要充分把握学生的情况。
1、6 自主式回扣法
自主式回扣法是让学生根据自己的学习习惯、思维方式而采用不同的方法自主地复习。此法的优点是它充分体现了学生的主体地位，适宜于自制力较强的学生；缺点是对于自制力较差的学生，则会使他们感觉不知所措，无所适从，只是一味地乱翻书。
2、使用策略
鉴于以上方法都有其优缺点，所以我们在三轮复习中就不能死板地套用某一种方法，而要根据不同的情况“因人而异、因时而变”，去适应学生的学情。
2、1 因群体不同而择法
教师要进行学情调查，掌握学生的知识水平。对于成绩普遍较好的学生群体，应该选用纠错型回扣法、查漏补缺型回扣法、自主式回扣法等；反之，教师要发挥“导学”作用，采用练习——读书式回扣法、单元教授式回扣法等方法。
2、2 因知识难易程度而择法
教师应对高中教材的各个章节的难易程度有全面的把握，并依此选择相应的方法，例如：在复习基本理论的有关内容时，可采用单元讲授式回扣法；对元素化合物的有关记忆性的知识，可采用自主式回扣法，让学生自己去掌握。
2、3 因讲课进度的情况而择法
三轮复习一般所安排的时间较短，可根据实际情况灵活择法，若所剩的时间相对较长，可适当采用练习——讲述回扣法和练习——读书式回扣法；若所剩时间较短，则可选择纠错型回扣法和查漏补缺式回扣法等。
2、4 因学生的状态而择法
学习是一项非常繁重的脑力劳动，学生长时间采用一种方法容易疲劳，产生一定的厌倦心理，这就要求教师要了解学生的心理状态，适时改变复习方法，避免因方法单一造成心理疲劳。
总之，三轮回扣不是一轮复习、二轮复习的简单延续，复习方法的使用得当与否直接影响学生对所学知识的巩固效果。教师只有因材施教、因时制宜地指导学生复习，让三轮复习落到实处，才能使学生在备考的最后关头对知识有个全面、完整、准确的掌握，从而信心十足地跨入考场，取得优异的成绩，实现自己的理想。
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