小学二年级语文《我们的玩具和游戏》是按时间顺序写的。
《我们的玩具和游戏》教案
教学目标：
知识与能力
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.会认10个生字，会写8个字，识记本课中表示玩具和游戏名称的词，积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语，继续练习独立识字的方法。
3.指导学生完整地说一句话和一小段话，训练学生的口语表达能力和写话技能。
过程与方法
1.学生在教学过程中完全是活动的主人，通过自主学习和
合作学习，完成对知识的归纳和总结。
2.采用“问题——讨论式”教学法，激发学生的学习兴趣和探究*，让学生主动参与，最终完成知识的构建。
3.通过及时评价和总体评价激励学生的
学习动机。
情感态度与价值观
1.通过朗读课文，让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。
2.通过学习课文，激发学生的学习兴趣和探究*，增强农村学生的自信心。
教学流程：
第一课时
一、游戏激趣，导入新课
1.谈话导入，游戏激趣：拍手游戏。
2.揭示课题，板书课题。
3.齐读课题，提示“游”字的字形。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，划出不认识的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字，把你认为难读的句子多读几遍。(课件出示：识字方法)
3.小组交流自主识字成果。
4.指名分段读文，及时评价。
5.学习词语。
1)课件出示第一部分词语。
(1)小老师教读。(师正音，并点拨
多音字的认读)。
(2)同桌互读。
(3)开火车读。
(4)去掉拼音，分组赛读(座位组、男女组)。
2)课件出示第二部分词语。
(1)你发现了什么?
(动作+名称)
(2)做连线题
(3)你能说几个这样的词语吗?补充，生自由说
___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语
学______ 织______ 擦______ 捡______
6.现在把生字宝宝放回到课文里，你还能认识它们吗?齐读课文。
三、识记字形，指导书写
1.你们是怎么记住这些字宝宝的呢?(出示要求书写的生字的课件)
2.同桌讨论。
3.全班交流，师点拨。
4.指导书写。
(1)“形”。
①读音，后鼻韵母。
②字形，学会观察。
③书写，师范写，生书空。
(2)“夏”。
①与
形近字“复”比较，你有什么好办法记住“夏”?
②老师范写，学生观察。
③学生在作业本上写一个。
5.选择你喜欢的生字写一写。
第二课时
一、引人课题
1.谈话导入，直入主题。
2.板书课题，齐读课题。
二、复习字词
出示字词，指名读、齐读。
三、整体感知
1. 指名读课文，正音。
2. 学生自由读课文，你知道了什么?
3. 汇报交流。练习用“读了这篇课文，我知道了_________。”
四、 品读感悟
1.自由读课文二、三、四、五自然段，说说孩子们都玩了什么游戏和玩具?如果能按照下面的句式来说，你就最棒了。
________，孩子们在________。
(什么季节) (哪里)(干什么)
2.学生交流汇报，教师相机板书，并指导朗读。
五、 读写结合
1. 出示例句。
夏天，我们喜欢自己做抄网，去河边捉小鱼和小虾。
______，我们喜欢________，_______。
______，______喜欢_______，_______。
2. 仿照例句自己说一说。
3.同桌讨论交流。
4. 全班汇报交流。
5. 师小结。
六、 拓展延伸
同学们放学回家后，和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流，听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。
七、 写字练习
选择自己认为最难写的字，在课堂练习本上书写