如何看待小学心理健康

Question

如题所述

Answer 1

小学生常见的心理健康问题有一下几类型：
一、自我类型问题：自卑、自主性差、自我中心。
二、学习类型问题：厌学、注意力不集中、学习障碍、学习方法不当。
三、情绪类型问题；焦虑、恐惧、抑郁、强迫。
四、人际类型问题：亲子关系、师生关系、同伴关系（自我中心，不合群）。
五、行为类型问题：说谎、攻击性行为、网络成瘾、偷窃。
六、其他类型问题：适应不良、青春期、耐挫折。
小学生心理障碍的主要成因：小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：1、身心成长的失衡。2、家庭教育的误区。3、学校教育的误区。4、社会环境的影响。
小学生心理问题的表现：1、学习焦虑。2、人际交往焦虑。3、自责倾向。4、挫折感。
作为一名教师对学生是否了解，特别是学生心理方面是否了解，决定着如何教育学生。可见正确看待学生的心理健康问题是重中之重。如何正确看待学生的心理健康问题呢？我认为从以下几个方面做起：
一、加强教师学习，提高教师心理素质
要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师心理素质，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔，用平等、和谐的爱与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己的思想感。教师还要用科学知识调整自己心态使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中去。　　
二、建立新型、平等、和谐的师生关系，真诚理解，铸就学生成长
对小学生实施心理健康教育的前提是要建立新型的师生关系。所谓“新”，是课堂和班级要以学生为本，把学生作为平等的人，帮助学生发展，因材施教，让每一位学生都能得到发展。平等和谐的师生关系，有益于营造班级良好的心理氛围。
三、尊重每一个学生，赏识每一个学生
尊重每一个学生，教师首先要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题。班级群体中存在差异是正常的现象，在小学传统的教育、教学、管理是把所有的机会集中给少数好学生，在培养了一批好学生的同时，也使学生之间的差距越拉越大，教师要学会赞赏每一个学生，努力去发现学生身上的闪光点，以情感人，以理激志，赞赏每一个学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和专长，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，以培养小学生的健全人格。
四、倾注爱的教育，潜移默化地感化学生；倾注爱的教育，鼓励学生自我超越。
五、学会宽容学生，给学生的心灵一份纯净
莫主任讲心理健康教育的途径有：心理健康教育活动、心理咨询和心理辅导、课外活动等等。我们教师要教学中要应用和实践！
我个人认为要让孩子远离心理问题，关键还是在父母。家长应有意识地为子女提供与同伴交往的条件。同时，让孩子多参加体育活动，激发孩子的活力，形成健康向上的心态。追问

谢谢您的赐教，我还想请教您：作为教师如何在心理健康教育中实施生态化的措施？麻烦您具体说说，再次感谢。

追答

具体没明白您的意思

Answer 2

作为教师如何在心理健康教育中实施生态化的措施？
答：可以选择游戏，因为在小学生的学习压力来讲，游戏是最能够打动他们的，可以通过游戏培养小学生的善良活泼，团结有爱的性格，由于知识面还不够，所以直接灌输心理知识是没有多大效果的，偏高年级的学生应该鼓励他们走进社会，去帮助他人，这都是非常有益的

Answer 3

小学生的心理健康举足轻重，这关系到国家的未来

Answer 4

有病就去治