第1个回答 2023-05-22
在孩子的成长过程中，教育是非常重要的一部分。其中，常识教育和挫折教育都是必不可少的组成部分。
那么，在这两种教育方式中，哪一个更有利于学生的成长呢？
1，让我们来了解一下什么是常识教育。常识教育是指向学生灌输基本知识和技能的过程。在这种教育模式下，学生需要掌握各种学科中的基础知识，并且能够运用这些知识去解决问题。
2，与此相反，挫折教育则强调通过失败和错误来获得经验和智慧。在挫折教育中，学生会遇到挑战和困难，并且需要自己去解决它们。在这个过程中，他们会不断地尝试、失败、再次尝试，并从错误中吸取经验和教训。
3，虽然两者都有其优点，但我认为挫折教育对于学生的成长更有利。
首先，在现实生活中，失败和错误是难以避免的。没有人能够一帆风顺地走完整个人生道路。因此，在对待错误上应该采取正确的态度：接受并分析错误所在，并努力从错误中吸取经验。
其次，在挫折面前坚韧不拔也很重要。无论你做什么事情都不能期望成功总是如期而至。即使你已经尽了最大努力去完成某件事情，但结果可能还是出乎意料——这就是现实生活所面临的真正困境之一。
最后，在挫折面前保持积极心态也很重要。当我们遇到挑战时应该怎样做？直接放弃或者继续前进？如果你选择放弃，则只会失去赢得胜利所需的机会；如果你选择继续前进，则可以增加成功的机率。
在我的观点看来，在面对每一个困境时保持崩溃性思想非常重要——无论发生什么事情都不能轻言放弃并且应该不断尝试寻找新方案。
在常识教育与挫折教育方面进行比较时，并没有哪一个方法具有普适性或优越性。
当然掌握基本知识以及技能同样重要,然而当考虑到未来可能发生任何比如职业上预测外行等问题时,似乎更加强调“破釜沉舟”精神才能让我们得到真正的幸福与满足感. 在实际上，两种方法可以互补使用来为孩子提供全面而有效地培养环境————让他们既能掌握必要基础知识也能理解并运用“破釜沉舟”的精神探索未来!
第2个回答 2023-05-22
赏识教育和挫折教育都是教育中常见的方法。它们各有优缺点，并不能说哪个更利于学生的成长。
赏识教育是指通过表扬、奖励等方式激励学生，使他们对学习有更大的热情和动力。这种教育方法可以提高学生的自尊心，鼓励他们在学习和生活中大胆尝试和创新。然而，如果家长和教师过于强调对教育和表扬的依赖性，可能会使学生过于追求表面上的成功，并导致他们缺乏一种自我驱动的动力。
挫折教育是通过让学生面对挫折和失败，来激励他们从失败中吸取经验和教训。这种教育方法可以促使学生增强解决问题的能力和意志力，帮助他们更好地适应复杂的生活和社会环境。但是，过于严厉或频繁的挫折可能会导致学生沮丧和失望，影响其成长和发展。
因此，对学生而言，赏识教育和挫折教育都有它们的优点和缺点，父母和老师应根据情况采取适当的教育方式，培养学生的自信心、自我驱动力和适应能力。在教育中，我们应该既能够赏识鼓励学生的进步和努力，也要教育他们从失败中汲取经验和教训。
第3个回答 2023-05-22
赏识教育和挫折教育都是教育中常用的方法，它们对学生的成长都有着一定的作用。然而，两种教育方法的侧重点和适用场景不同，因此不能简单地说哪一种更有利于学生的成长。赏识教育指的是在教育中注重发现、肯定、激励学生的优点和潜力，让学生产生自信心，并鼓励他们不断进步和发展。赏识教育可以激发学生的积极性和动力，使他们更愿意尝试新的事物和面对挑战。挫折教育指的是在教育中让学生面对失败和挑战，通过挫折和困难来激发他们的自信心和坚韧性，让他们逐渐成长和发展。挫折教育可以培养学生面对挑战和困难的勇气和能力，让他们在失败和挫折中不放弃，不断尝试和探索。我觉得赏识教育对学生自信心的建立更好一点，毕竟现在的中国学生自信心方面是很大的一个缺陷赏识教育和挫折教育都是教育过程中非常重要的一部分，但是它们的作用和意义是不同的。赏识教育是指在教育过程中，通过肯定和赞扬学生的优点、长处和努力，来激发他们的自信心和积极性，促进他们的成长和发展。赏识教育强调的是对学生的肯定和鼓励，让学生感受到被重视和被认可的感觉，从而激发他们对学习和生活的热情和动力。挫折教育则是指在教育过程中，通过给学生设置一些困难和挑战，让他们面对失败和挫折，从中吸取教训和经验，提高自己的能力和素质。挫折教育强调的是让学生学会面对困难和挫折，培养他们的坚韧和毅力，从而帮助他们在未来的生活中更好地应对各种挑战和困难。因此，赏识教育和挫折教育都是重要的教育方式，但是它们的作用和意义是不同的。在实际的教育过程中，我们应该根据学生的年龄和特点，合理运用赏识教育和挫折教育的方法，以达到最好的教育效果。对于小学生来说，赏识教育更为重要，可以通过表扬、奖励等方式来激励他们的兴趣和积极性；对于中学生来说，挫折教育更为重要，可以通过模拟考试、竞赛等形式来让他们学会面对困难和挫折。
第4个回答 2023-05-22
小学的时候，学校教改。当时的新校长异常隆重地推行赏识教育。鉴于当时我已经四五年级了吧，没有受益很长时间，但确有改变。首先赏识教育和挫折教育这两个概念不是对立的，不能一刀切开（不过也需要题主补充一下大致的定义是什么，这里暂按我个人的理解），肯定不是一个用力夸一个用力骂。甚至从基础层面上，两者有相似之处：承认差异，允许失败（来自赏识教育网）。家长应取引导之道，而非乱下结论。挫折教育也不是故意给小孩制造困难，让他们摔，放任他们摔，走“摔疼了自然就懂了”路线。父母故意让自己的小孩经历各种九九八十一难，还是比较反人性的。挫折教育的核心也是允许失败，通过失败，家长做出相应引导。
举个栗子：小盆友考试考砸了，非常伤心，觉得自己很努力却还是考砸。麻麻安慰说：尽力而为就很好，那么你觉得是什么地方出问题了呢？ 这个是比较典型的，也是现在较为推崇的模式：带着孩子一起去发现自身的问题，共同成长。而不是尖锐刻薄的指出何矫正（比如考不到90分就混合双打）。那这样一个例子，是赏识教育呢？还是挫折教育呢？好像比较难说。虽然这种“分类”取决于个人是如何理解这两种模式的，我个人还是觉得这种“引导”其实是两种甚至多种教育模式的核心。 不同的模式在细节上自然是不同的（真的发现不确定“挫折教育”的定义好难讲啊= =）。我记得我小学的时候，真的把家长都召集起来一起大吼大叫如何表扬孩纸的，颇有种疯狂英语即视感。仔细回想一下，大概的意思就是不抛弃不放弃吧。不管孩子出现了什么问题，先找出根源在哪里。不强求把爱体育的孩子逼成大学霸，但也不是那种“哇我家明明天下无敌！” 。更多的是一种“失败不等于错误”，即便是做出了错误的选择或失误而导致的失败，其本身也不是具有否定人身价值意味的“错误”。
至于有没有效果，我觉得有。反正我妈从此之后少打我很多了，虽然是我爸去参加的培训= = 所谓效果可能更多是从小就培养出一种自信吧，对自身存在之意义的笃信。从小就脸皮特别厚囧rz，也比较敢尝试别人不愿意冒险的东西。 有一个问题是现在的“赏识教育”，还有其他的“xx教育”都有点儿心灵鸡汤大锅炖的意思。真的按照人类认知规律和教育心理学来走的，很少见到。这是一个弊端。最后，我来耍流氓来了：没有哪种教育模式、方法就一定更有利于当今学生的成长。说了那么多，意思也就在于这两种模式没有对立关系，不是处处针尖麦芒，也因此没有哪个更利于哪个不利于。种超级大米还是种普通水稻，嫁歪果仁好还是嫁自己人好，找工作好还是考研究生好&*%￥这些问题都是类似的，没有准确答案。看需求看对象，尤其是搞教育，也挺看操作人本身。
第5个回答 2023-05-22
赏识教育和挫折教育都对学生的成长至关重要，但是两种教育各有侧重。
赏识教育强调嘉奖和认可学生的优点、成就和努力。它可以激发学生的自信心、积极性和学习动力，让他们更加热爱学习、乐于探索和尝试。
挫折教育则注重通过面对困难和挑战来培养学生的抗压能力、适应能力和解决问题的能力。在面对失败和挫折的过程中，学生可能会经历一些负面情绪，但是这种经历也能让他们更好地了解自己、发现自己的不足之处，并从中汲取教训和成长。
因此，两者需要结合使用，相辅相成。老师或家长可以通过赏识鼓励学生，在学生遇到困难时给予指导和支持，同时鼓励他们勇于尝试、不怕失败。这样可以激发学生的学习热情和动力，同时在学生面对挫折时也能更好地应对。