本文目录主要探讨的是数学教学基础实践取向小学教师教育的教程内容，分为两大部分：数学教学观念与教师学科知识。
第一章 小学教师的数学观
1.1 数学观的定义：探讨数学的基本认识，它不仅是学科知识，也是教育理念的体现。
1.2 研究内容：涉及数学哲学中的视角，以及对“数学本质”的多元理解。
1.3 历史演变与分类：深入研究数学教师对数学的理解如何随时代变迁。
1.4 实证研究与启示：通过实证数据揭示数学教师数学观的现状及其对教学的影响。
1.5 案例分析：通过具体案例解析数学教师的观念实践。
第二章 数学教师的学科知识
2.1 教师需具备的数学专业知识，以及如何与教学实践相结合。
2.2 分类与教学策略：针对不同层次的教师，提出针对性的学科知识提升方法。
2.3 教学案例与评估：通过实例展示如何在教学中运用学科知识。
参考文献：文章引用的相关研究和理论支持。