教学成果的概念是怎么理解的啊？

Question

如题所述

Answer 1

教育教学成果指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等。

1、具有研究价值。

通过课题的研究，有利于提高教师素质，有利于提高教学质量，有利于促进学生的身心健康和全面发展，有利于推动素质教育的实施。

2、具有科学性。

主要体现在课题的指导思想和研究目的明确，理论科学合理，事实真实充分，有实践基础和理论基础。

3、具有创新性。

课题反映新的内容，反映时代特点，反映新的视角，应用新的研究方法，是没有做过或做过却未能解决的问题。

4、具有可行性。

课题是否具备进行研究的主观与客观的条件。

主观条件是指研究者本人所具有的理论水平、知识、能力、专长、经验、基础，对课题的理解程度、兴趣、资料掌握的是否深入和广泛。

客观条件是指课题研究所必须的资料、设备、人员、时间、经费以及领导支持程度等因素。

Answer 2

教学成果指的是在教学过程中，学生所取得的具体成果和表现。这些成果可以是知识、技能、态度等方面的表现，反映了学生在特定学习领域内所达到的水平和能力。

理解教学成果需要考虑以下几个方面：

1. 知识水平：学生在特定学科或领域内所掌握的知识内容和理论水平，包括对相关概念、原理、事实等的理解和掌握程度。

2. 技能表现：学生在实际操作和应用过程中所展现的能力和技巧，例如在实验、写作、计算、解决问题等方面的表现。

3. 态度和价值观：学生对于学习内容和学习过程中所展现出来的态度、价值观和情感体验，如对学习的积极性、刻苦努力程度、团队合作能力等。

4. 实际应用能力：学生在将所学知识和技能应用于实际问题解决过程中所表现出来的能力和成果。

教学成果的评估是教学质量评价的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习状况，指导教学实践，调整教学策略，促进学生的全面发展。通过对教学成果的评估，可以及时发现问题，为学生提供更有效的指导和帮助，推动教学质量的持续提升。