第1个回答 2012-05-07
我从以下几方面谈谈自己的认识。
一、具备数学学科专业素养
小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,前后的内容联系十分紧密,联系包括知识上的联系,智力、能力上的联系,学习方法和学习习惯上的联系。作为数学教师,提高数学学科水平已迫在眉睫。一名专业的数学教师在能力上至少要达到数学专业的本科以上水平,才能为“专业化”提供知识与思维上的保证。才会让教师通过体验、思考和实践,对专业知识进行感悟、内化而成为专业技能。
二、具备教育专业素养
作为小学数学教师,除了系统的教育理论知识外,还要对小学数学的专业论著与数学改革的时代书籍进行大量阅读,通晓数学教学方面的理论与操作知识,把握改革方向。不随波逐流,对数学课程改革能够根据本地学生的实际情况进行客观评价与实际教学。
三、具备教育综合能力
1.多媒体运用能力
我觉得作为一个数学教师,要明确自己所要教给学生的是首先是数学思维,然后才是数学知识,教师要能够熟练运用多媒体进行教学,但不可沦为技术的附庸,要时刻保持自己的专业理念,利用信息技术将自已的教学理念、教学意图和创新意识,准确形象的传达给学生,使多媒体为教师个性化的教学要求和教学设计服务。
2.较强的科研能力
作为小学数学教师,要以培养学生数学思维与创新思维为重要目标,不断反思自已的数学教学,在教学实践中探讨数学教学规律,寻找数学教学问题,充分发挥课堂引导者的作用,把教室当做检验教育理论的实验室,自己在实践中进行探索,研究与制定改革的方案方法,通过科学的研究与论证来系统地解决课堂中遇到的数学问题,使教师真正成为教育改革的动力与主体。
3.缜密的逻辑思维能力与灵活多样的训练方法
新课标指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。学生通过对数学知识的学习,达到更重要的目的——形成数学思维能力。想成为一名专业的小学数学教师,不但要具备缜密的逻辑思维能力,更要透彻了解小学生的思维心理特征,掌握灵活多样的科学的训练方法,把数学思维以直接或间接的形式传达给对数学知识的理解还以直观形象思维为主体的小学生,对他们进行思维的敏捷性、灵活性、深刻性、创造性以及批判性等方面的训练。帮助他们从直观形象思维转变为抽象逻辑思维,最终形成良好的思维品质。
4.准确的数学语言表达能力
小学数学语言中文字语言占多数,符号语言和图形语言次之。因此作为小学数学教师,必须具备对数学语言的提炼、转换和系统把握的能力。既要能把枯燥的文字语言转变为学生直观的生活语言,用准确生动的语言帮助学生理解数学知识。又要能够熟练的在文字语言、符号语言和直观的图形语言之间进行互相转化,从中提炼关键的数学信息。如在应用题的教学中把大量的数学叙述精炼到简明的数量关系上或简明到图形关系上。还要能够规范、准确、简洁、条理的进行书面语言表达,给学生以清晰的模仿和熏陶。使学生在正确数学语言的指导下形成自己独特的数学语言表达方式。
第2个回答 2012-05-09
我是刚刚从中学数学老师转为小学数学教师的,感觉都一样。觉得作为数学老师主要有这么几点素质就可以上岗:
一、知识素养:主要是学科专业知识。
二、人格素养:就是热爱教师这份事业
三、心理素养:要有一定的心理承受能力,宏观调控课堂气氛。
四、能力素养等等。
事实上对数学老师要具备什么素质都是次要,关键是要你如何带动学生的学习积极性,使学生积极去探索,去实践。最终实现自主学习。这才是数学老师应该具备的基本。
第3个回答 2012-05-06
热爱工作,热爱学生,认真教育,和善,但要有威严,这是我上学以来对我认为挺好的老师的总结,只要能做到这样,同学都会很喜欢你的,最重要的是要讲道理,不要用大人的思维方式来思考小学生的想法,有时候,学生想得很简单,是大人们复杂化了
第4个回答 2012-05-06
较强的数感,逻辑分析能力、沟通能力以及热爱数学的热情。重要的是能用合适的方法让小学生理解的能力。就是所谓的因材施教。及足够的耐心。