这是国内大学的通病，从根本上来说应该是体制问题。
首先，从课程编制上来说，由于缺乏科学的课程安排，以及“求杂不求专”的风潮，各个高校力求在宣传及就业方面能够做到“打击面广”，所以基本上就是“know little thing about many things”。
其次，由于高教的待遇普遍不高以及选拔过程中的扭曲标准，导致绝大部分教师置力于工作之外的事情，比如兼职和搞自己的可研项目，甚至想尽办法贪污国家分配的可研经费。他们自然无心育人，况且一个导师或教师，应该首先教人，再授道。高教的教师资格证考试流于形式，相信一个本科生花些功夫都可以通过。
再次，高校的评比，或民间或官方，都是以校园环境，科研经费，院士数量和保外留学人数为标准，所以大部分的资金都花在搞这些面子工程上了，还有什么力量完善教学/实验基础设施？
最后，也是最重要的一点，中国学生从高考的高压中释放出来，本来从小到大忙于应试，对自我人生的把握很欠缺能力，一下子放了羊，他们选择的不是塑造自己，而是吃喝玩爱，逃课习惯化，游戏制度化，恋爱传统化……
可以说本来上天就没给他们多少机会，他们自己也不愿意争取。
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