第1个回答 2012-09-21
教学创新实现的关键在于教学互动，教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师必须具有强烈的创新意识，在教学中注重四个环节的创新：⑴选准切入点。这是成功教学的前提，是创设良好教学情境的基础。在切入点的选择上教师应充分考虑学生的实际和知识的结构与体系。不同的教学内容、不同的学生、不同的教学氛围都应有不同的切入方式，切入点的选择直接引领着整个教学过程。⑵理清知识点。这是实现教学互动的载体。知识点理清的过程也是教师在教学中发挥主导作用的过程，教师不是简单地向学生灌输知识，而是引导学生把握知识的内在结构，了解知识的产生过程，掌握知识的重点和难点。⑶激发兴奋点。教师要注重启发与诱导，善于运用发现法、情境法、暗示法、讨论法、点拨法等新颖的教学方法，通过先进的教学媒体激发学生的兴趣。⑷培植发散点。这是成功教学的目的。创新就是用已有知识去产生新的知识，把学过的知识加深理解，加以发散。
听课应该：理解的思维⑴个体性：明晰优势，寻找特色，少点“补缺”⑵同理心：谈到问题时，以“体谅优先”为原则⑶合作心：人心齐，泰山移；树立“共同体”观念；相信我只能看到我所看到的
专业的思维⑴听评课是一种评价、反思、探究的行为⑵需要专门的学习或培训⑶需要专业视角：关注学习⑷需要专业的话语：倡导基于证据的分析 n明确听评课的主体应该是教师特别是同行（学科）教师
今天我听数学课？ 1.学生学得怎样？ 2.教师教得怎样？ 3.是数学课吗？ 4.体现什么样的课堂？
如：在课后反思中，她认为自己的课由于课前准备不足，情境创设没有达到预期的效果；在知识点过渡上，语言太僵硬，逻辑性不够；提问过程中有的问题指向不明确，导致学生答非所问或不知从哪个方面回答；整堂课在情境创设与讨论上耗时过多，没有完成教学任务；从整堂课看，自己的语言还有点啰唆。说起本次观察活动，*老师有三点感想：一是通过这样的观察活动让她对这一教学内容理解得更深了；二是这次观察活动对以后的教学行为改进会产生积极的影响；三是这种方式对参与观察的人来说也有很大收获。