第1个回答 2019-01-04
儿童语言发展的速度因人而异。仅仅将您的孩子与同龄的其他孩子进行比较可能无法帮助您判断孩子是否有语言发育延迟。对于快两岁的孩子，如果您在孩子身上发现下列任何症状，建议您立刻寻求专业人士的建议和帮助。
1.掌握的词汇没有达到50个
2.无法把两个或更多的单词组合在一起，比如，说不出类似于“更多水”和“妈妈起来”的内容
3.无法自己说出任何内容，只能重复别人已经说过的单词或短语
4.无法理解简单的指令或问题，比如，无法理解“去拿你的鞋”，“想喝什么吗？”
约有五分之一的两岁儿童会出现语言发育迟缓的症状。有些人把这些儿童称为“晚语者”。这些儿童中的大多数会随着年龄的增长赶上同龄人的语言发育状况，但另一些可能会一直面临语言困难。
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第2个回答 2019-10-16
长如何知道孩子语言发育是不是正常呢？好消息是，不靠医生，家长们自己在家也能做个大概的评估。下面给出孩子语言发育的时间阶段及该时间段的主要发技能（Dougherty，2005）。
0-6个月
孩子听到我说话的声音或者其他响动，就会转动他/她的小脑袋。看起来孩子能察觉周围的人和事。
孩子喜欢和我玩有些互动的游戏，比如用手捂脸躲猫猫，拍手唱儿歌
当我对孩子说话或者微笑的时候，他/她会咿呀说个不停。
6-12个月
孩子能明确地表示他/她想要什么东西。
孩子会模仿新的声音和动作。
孩子看起来能听懂一些常见词语。
孩子会指东西或者做手势（手势包括说拜拜时挥手或者想捡东西时抬手）。
孩子会模仿大人说话的声音，还会发出声音引起我的注意。
孩子会在大人和他/她说话的时候注视对方，表现出对语言交流的兴趣和意愿（孩子可能会用手势和声音去指挥大人帮他/她拿东西）。
12-18月
孩子从咿呀学语发展到混沌语音（混沌语音是指孩子把不同的辅音和元音随机拼读在一起，并且会发出真正的音调和语调，形成混沌的，没有真正意义的语音）。
孩子试图模仿和发出一个明确的字。
孩子会使用10个有意义的字。
孩子能理解至少50个字。
孩子不断地理解和使用新字。
孩子能遵从简单指令，比如“看那条狗。”
孩子能用“是、要、不”等回应简单问题，比如“还要喝果汁吗？”
孩子对图画感兴趣。
18-24月
孩子能说至少50个单字。
孩子开始说两个字的词，比如“还喝”、“该我（玩）”。
孩子能遵从简单的、单一的要求，比如“请把书拿来”。
24-36月
孩子的词汇量已经超过50个词，有的能说清楚，有的说得接近，并且孩子开始学习短的对话。
孩子能问简单问题，也能对简单问题用“是、不”等回答。
孩子能理解简单的故事和会话，会使用3~4个字的短语，比如“我的大熊”。
孩子会问“什么”、“谁”的问题，比如“你在干什么？”、“谁在门口？”
孩子会模拟会话。
3-4岁
孩子会说正确的句子。
孩子会响应简单的2步指令，比如“上楼穿上你的蓝色外套”。
孩子喜欢听2、3行字一页的故事，并且听完一页能回答关于这一页故事的简单问题。
孩子几乎能懂我对他/她说的所有话。
4-5岁
孩子会用正确的次序说疑问句，比如“我的球在哪？”
孩子会使用介词，比如“上面、下面、里面”。
孩子开始会用过去时，比如“我吃过饭了。”
孩子会唱简单的歌或者背诵简单的诗。
孩子会说4~5个字的句子。
孩子会执行3个要求的系列指令，比如“请把球和球拍拿到房间里，收进箱子里。”
孩子能参加别的孩子的谈话。
孩子说话清楚，就算陌生人也能听懂。
5岁以上
绝大多数5、6岁的孩子可以理解语言，能和成人进行清楚的、有逻辑的交流
有研究认为（Schaefer, GiGeronimo, 2000），绝大多数6岁孩子能表达大约2500个词，一般能够说7个字的句子
多数孩子开始学习读、写、拼音。他们能跟上老师的讲解，听故事，回答问题，进行简单推理。你可以和孩子谈论和他/她日常生活相关的事物，不管是关于过去的还是将来的，都可以开展有逻辑、有意义的对话。这个年龄的孩子可以理解观点，学习预测事物，作出结论。
如果您觉得孩子达不到上述标准，建议到专业的语音评测机构进行系统的语音评估
第3个回答 2019-01-03
孩子说话有早晚因人而已 不必惊慌
第4个回答 2020-08-05
2-3岁是孩子语言发展的关键期
如果这个阶段，父母过于溺爱，忽视对孩子语言方面的引导，则会“完美避开”这个时期，导致孩子语言发育迟缓。
下面这几种行为，家长千万要警惕
1、用语调代替语言跟孩子说话
有的家长发现孩子语迟后，只是很着急，并没采取什么实际的行动，而且跟孩子的交流还只停留在“啊”“哦”的阶段。
要注意，平时跟孩子说话，用自己以为的婴儿语吸引宝宝的注意力，可明明可以说：“宝宝看这里，你看这是什么呀......”，但却偏偏要说；“啊、哦......”等语调性语言来跟孩子讲。如果你自己都不跟孩子说话，你还指望孩子能自己开口说话吗？
2、过度满足孩子的需求
举个例子吧，豆豆两岁半了，同龄人都开始说一些简短的词句了，可豆豆还不会叫爸爸妈妈。
每次，当豆豆想要什么东西的时候，眼睛就看着，发出“恩恩”的声音，脸上特着急，豆豆妈看见直接顺着孩子的目光，给孩子拿了想要的东西。
而正确的做法是要我们要引导孩子说出这个东西的名字，比如“车车”“花花”等。
3、阻断孩子发声
昊昊差不多两岁了，最近刚开始会说一些词语：“不要”“那个”“车车”等。
可是每当昊昊刚开口的时候，昊昊妈就说：“你不要在这儿呀呀呀的，我知道你想要什么，你好好坐着别动！”
或者要么就直接打断昊昊：“哎呀，你别说了，我听不懂你要说什么！”
而这样做，只能打消孩子说话的积极性，让孩子不愿意开口说话。这五种行为可能会让孩子语言发育迟缓，家长们要警惕！
4、嘲笑孩子
2岁的静静，从小就跟着爷爷奶奶，但是爷爷奶奶讲的是方言，所以静静说普通话的时候，时不时的会说出一些方言，听起来就特别奇怪。
每次，静静说话的时候，基本上所有人都会笑话静静，久而久之，静静就不愿意说话了。
5、过度给孩子使用电子产品
语言刺激对儿童的语言发育至关重要，长时间接触电子产品的儿童，缺乏和家长之间有效的交流和沟通，语言功能、情感等会在不同程度上受到影响。
“人与电子产品之间的交流无法取代家长与孩子之间的互动，孩子看电子产品是被动接受的过程，而和家长的沟通是主动的过程，这种主动交流对孩子的发育至关重要。”
张彩霞医生强调：
家长要学会有质量地陪伴，要试着跟孩子多说话，进行语言刺激，包括肢体、眼神的互动与交流等。