《怎样滚得远》一、教学目标1、 以现实生活中的实际问题为题材引导学生经历用实验的方法研究问题、获得结论的过程，体会结论的可靠性，感受研究问题的科学方法。2、 培养学生主动探索精神和与人合作的意识。二、教学内容及重、难点分析义务教育课程标准实验教科书数学四年级（上册）p28-29《怎样滚得远》，本节课的重点是引导学生用实验的方法研究问题、培养学生主动探索精神和与人合作的意识；难点是实验器材的准备及学生实验过程的控制。三、学情分析本节课是在学生已经学习过角的相关知识后安排的一节数学实践活动课。学生已经具备了角的相关知识，并且在实际生活中有许多角知识的运用，学生对这部分内容及主动探索、动手操作实验十分感兴趣，为本节课开展提供了有力的保证。四、学习资源的设计及使用说明：教学的准备：数学课件：自制的相关滚动的动画，以及生活中的楼梯、桥梁、滑梯、滑雪场相关图片。网址：五、教学过程设计：步 骤教 师 行 为学 生 行 为创设情景 激情促思 1、师：（电脑出示汽车图）这是什么？我们怎样能卸下汽车上的油桶呢？（教师点击电脑出示滚动图）这样滚动有什么好处呢？真聪明！ 2、师：老师还有一个问题想问问你们，（点击林场图）你们知道森林里的伐木工人经常用什么方法将山上锯下的原木运下山的呢？对了，他们经常运用滚动的方法将山上的原木运下山。（点击滚动图） 3、师：在日常生活中，人们经常利用到物体在斜坡上滚动的方法，这样既省力有方便。老师这里也做了一个滚动的实验，你们看。（点击出示滚动图）你们发现了什么？ 4、你们观察的真仔细！那么，你想不想知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远呢？今天我们就来学习《怎样滚得远》。（板书课题）斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远呢？我们可以通过实验来了解。（板书：实验） 师：数学来源于生活，并在生活中有许多的运用，大家看。 1、电脑出示你知道吗？我们平时走的楼梯好像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板，那么从侧面看木板与地面会形成一个角。比较两种楼梯，你发现了什么？ 2、电脑出示大桥图师：引桥为什么这么长？ 3、电脑出示滑梯图（坡度小和大） 生：这是一辆装满油桶的汽车生1：找几个人搬下来；生2：先铺一块木板，把油桶放倒滚下来……生：省力、方便生1：用汽车运生2：从山上滚下来 生：第二次比第一次滚得远。生：第二次的斜坡和地面的角度大了。活动延伸师：数学来源于生活，并在生活中有许多的运用，大家看。 1、电脑出示你知道吗？我们平时走的楼梯好像一个斜坡。如果我们在楼梯上铺一块木板，那么从侧面看木板与地面会形成一个角。比较两种楼梯，你发现了什么？ 2、电脑出示大桥图师：引桥为什么这么长？ 3、电脑出示滑梯图（坡度小和大）师：看了这两种滑梯你有什么想法或建议？ 4、电脑出示滑雪场。师：滑雪场为什么要设计出坡度呢？ 生：当木板与地面的角度较小时，楼梯显得平缓，但楼梯占地的面积要大一些；当木板与地面的角度较大时，楼梯的占地面积就小一些，但楼梯显得较陡。 生答 生答 生答
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