关于透过现象看本质的诗句

如题所述

1.有关“透过现象看本质”的名言、谚语、俗语,最好是古诗词

观书有感 作者:宋代朱熹

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

意思:

半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前,天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

赏析:

问”那个“方塘”“那得清如许?”问它为什么这么“清”,能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界,从远处看,终于,他看到了“方塘”的“源头”,找到了答案。

就因为“方塘”不是无源之水,而是有那永不枯竭的“源头”,源源不断地给它输送了“活水”。这里可以理解成透过了水清的表象找到了能够让谁保持干净的原因。

扩展资料:

朱熹,南宋思想家、哲学家和教育家,闽学派的代表人物,世称朱子。字元晦。祖籍婺源,生于尤溪,长于建州,从师五夫,讲学武夷,结庐云谷,授徒孝亭,葬于唐石。

他广注典籍,对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献,给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化,融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系,对中国文化和人类文明产生了深远的影响。

2.描写“透过现象看本质”的谚语、俗语、古诗词有哪些

1. 现象并不被看作是通向真理的线索,但我们似乎没有任何别的线索。--伊薇·康普顿

2. 不要一见树皮,就对这样的树下起结论来。--英国俗语

3. 先看结的果实,再看它是什么树。--哈萨克族

4. 你把玫瑰换个名儿,它依旧芳香诱人。--英国俗语

5. 不要根据包装来衡量商品。--欧洲俗语

6. 借芦苇的摆动我们才认识风;但风还是比芦苇更重要。--纪德

7. 黑鸡生的都是白蛋。--英国俗语

8. 乌鸦的蛋儿雪白白,刺猬的娃儿软绵绵。--维吾尔族俗语

9. 别看是头黑母牛,牛乳一样是白的。--阿富汗俗语

10. 闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。--莎士比亚

11. 在玫瑰花下过夜的,不全是百灵鸟。--维吾尔族俗语

12. 只有光,没有热的火花,切不能当作真火。--莎士比亚

13. 诡计需要伪装,真理喜欢阳光。--英国俗语

14. 每一种缺点都多或少地假扮成美德,并都从这种伪装的相似中得到好处。--拉布吕耶尔

15. 被人揭下面具是一种失败,自己揭下面具却是一种胜利 。--雨果

3.形容“人要透过现象看本质”的唯美句子有哪些

1.在我年少时,喜欢透过现象看本质。而立之后,喜欢透过本质看现象。——茜草蝈蝈《时光殿堂》

2.大部分人喜欢谈论现象,而忽略本质。现象是表面的,异变的,肤浅的;而本质是深层次的,稳定的,深刻的。透过现象看本质的根本就是要有对比分析和逻辑推理。了解现象一般智力就可以了,但研究本质更需要智慧。

3.不管是人还是事,都一定要透过现象看本质。——李传言《一号攻略》

4.永远不要指望有那么多人可以透过现象看本质,他们要么看不透,要么懒得去看。——即墨遥《攻略那个渣攻》

5.没有透过现象看本质的能力和本事,就不要轻易制造喧嚣渣滞!呵呵……

6.年轻的时候喜欢透过现象看本质,读万卷书行万里路,常常将天地揣摩,希望终有一日妙理开,得大自在。人慢慢长大,喜欢略过本质看现象,一日茶,一夜酒,一部毫不掩饰的小说,一次没有目的的见面,一群不谈正经事的朋友,用美好的器物消磨必定留不住的时间。所谓本质——冯唐《在宇宙间不易被风吹散》

7.要透过现象看本质,不要因为别人伤害了你,你就伤心,他或许只是希望你好,而用错了表达的方式。

8.错在大脑会跳舞,怪在思想会开花,当我们拨开迷雾,透过现象看本质,只剩下血淋淋的现实,这时连自己也觉得可笑。

9.当一个人不愿 面对内心的丑恶或敏感地带时,它就无法真正的认识自己。没有觉醒的人会选择性的失忆,但唯有透过现象看本质才是真正修己。

10.要全面看问题,透过现象看本质,不要让你以为只是你以为,而要让你的认识符合真实,符合内在的本质,有必要时不妨多听多问,这样可以避免一些不必要的失误。当然也没有什么失误是绝对必要的,更不要把错误当作失误。

温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答  2023-02-12
拒卵交。俺本昰为争论:某活之象`情`状,本要发那原版稿。现突又见曰例透"象知质,又想起咋虑已列思之此理。做事逻辑条🐭理;本来正想要去谈论些社会中的某现象`情状况,刚好又碰见至曰透过现象看本质,昨天其实正悟出了这句道理,刚好也正要去讲。
还有些事情、行为不能仅仅的光去看外在的表面现象;还要去看内在的真实本质。比如看到了有些男女生聚集在一起拉着手,也有可能是他们在追逐打闹、逗着追玩、借抢东西。
看到某个学生在校内使用手机,也有可能内在昰:他要请假,先拿来手机去跟内老师打一个电话。
做事逻辑条理;列举“月”孑欤“天”字。已可推知:态度思想端正、是评为规范班级的必要不先分条件,q→p。氯气跟石灰浆反应所通的速率及剩余氯与水生成的盐酸之浓度。有些制度约定是具有两面性的,有时坏事的某个怀疑的对象、嫌疑人也有可能是不小心干的,而且干过的人也不一定是经常去打闹的人,也不一定是好奇且想要尝试。有些指标分数方面不能以成败来论英雄,有些制度约定是具有两面性的,有优有缺,有时坏事的某个所怀疑的对象、嫌疑人也有可能是不小心地干的,而且干过的人也不一定是经常去打闹的人,也不一定是好奇且想要尝试。有些指标分数之方面不能以成败来论英雄。
在规则面前,有时人人也需要不平等对待。有时候被搞的某件坏事,你所认为的嫌疑人有可能会觉得:这件事本来就没有意义,就不应该要做。
认为的糟事之嫌疑人这一次也有可能是突然之间不经意地办的。说在干某件事要想一想这类的规矩,但是规矩也根本就没有啊!有时候一件坏事,有可能这干的人并不是觉得好奇。国家创造展出大型事物主要并不是为了增强自信心。初高中的量化操行分应该叫做.:事迹综合之指标分。国家的科技创造并不是主要为了增强国众的自信心。有时提醒要先考虑一下规矩,但这规矩也并没有啊!
有时劝导人家不要这样干、会扣分,但别人也是之前不故意的呀!有些违规行为,其实最主要是其他的一批人引起的。学校里有时会出现阳奉阴违,阴奉阳违的现象。比如,虽然表面上行动倒是已经做到了,但是内心是其他的理由。
当今学校家庭的矛盾如下:
春节时发出的压岁钱太多,学生又不怎么的去用,而产生的矛盾。
量化操行分不符合学生的实际品德指标而产生的矛盾,比如某学生,人品差与“因参加运动而赚了操行分将分弥补过来”的矛盾。违纪了但没有捣乱与操行分较低下之间的矛盾。学校的实验探究与材料难以获取之间的矛盾。上自习课与没太多时间问作业之间的矛盾。学生贫困与书费交不起的矛盾。在教育测试平台上大家为了赚够积分各自去看一些视频、与声音网络干扰之间的矛盾。
哲理:对于某一种使用的工具,如果大多数人都是拿这类种工具来做一些坏事,即使你拿的这个工具来做一件好事,也会被他人拒绝。对于某一种状况表现,如果大多数人群的这一种表现都由某一种正在流行的事物导致的,即便你的这个表现并不为其所致,也会被人们误认是该流行体。01.22论有些制度约定是具有两面性的,有优有缺,有时坏事的某个所怀疑的对象、嫌疑人也有可能是不小心地干的,
而且干过的人也不一定是经常去打闹的人,也不一定是好奇且想要尝试。有些指标分数之方面不能以成败来论英雄。
在规则面前,有时人人也需要不平等对待。有时候被搞的某件坏事,你所认为的嫌疑人有可能会觉得:这件事本来就没有意义、没啥作用、并没因果关系,就不应该要做。如果有因果关联,那一定就要做!
认为的糟事之嫌疑人这一次也有可能是突然之间不经意地办的。说在干某件事要想一想这类的规矩,但是规矩也根本就没有啊!
有时候一件坏事,有可能这干的人并不是觉得好奇。国家创造展出大型事物主要并不是为了增强自信心。初高中的量化操行分应该叫做.:事迹综合指标分。国家的科技创造并不是主要为了增强国众的自信心。有时提醒要先考虑一下规矩,但这规矩也并没有啊!
有时劝导人家不要这样干、会扣分,但别人也是之前不故意的呀!有些违规行为,其实最主要是其他的一批人引起的。学校里有时会出现阳奉阴违,阴奉阳违的现象。比如,虽然表面上行动倒是已经做到了,但是内心是其他的理由。
当今学校家庭的矛盾如下:
春节时发出的压岁钱太多,学生又不怎么的去用,而产生的矛盾。
量化操行分不符合学生的实际品德指标而产生的矛盾,比如某学生,人品差与“因参加运动而赚了操行分将分弥补过来”的矛盾。违纪了但没有捣乱与操行分较低下之间的矛盾。学校的实验探究与材料难以获取之间的矛盾。
上自习课与没太多时间问作业之间的矛盾。学生贫困与书费交不起的矛盾。在教育测试平台上大家为了赚够积分各自去看一些视频、与声音网络干扰之间的矛盾。
哲理:对于某一种使用的工具,如果大多数人都是拿这类种工具来做一些坏事,即使你拿的这个工具来做一件好事,也会被他人拒绝。
对于某一种状况表现,如果大多数人群的这一种表现都由某一种正在流行的事物导致的,即便你的这个表现并不为其所致,也会被人们误认是该流行体。物理卷子。老师在去阻止学生做某种行为的时候,有些同学可能会说这件事情并没有因果关系、又没作用,根本就不会去做。但有时候可能因为什么样的情况就必须得做。
还说在做某种行为,要考虑一下规矩,但有时规矩根本也没有啊!学校里可能出现阳奉阴违和阴奉阳违的这现象,有些不好的事所怀疑的对象也有可能是不经意间突然地干的。有些被扣了个人分的事也有很大可能是:突然间不留神地干了的,也较不易地避免。
生活中有些购买东西送给其他的人的这种事,有点不划算。有时询问孬事的所做对象可以不只问一位,亦问论全体。
高中初中里的个人操行分不能以成败论英雄,在阻止某些同学来干某一种的行为时,有同学可能会说:这件事还有其他的某做法并没有个什么因果关系、没有什么作用,并不会去干,而但有些时候可能会因为什么而必须的。
可以将提高班设为a班,平行班设为b班。有时个人的操行分,不能按照班分的扣分来相应地来扣,因为有人也并不是想来拉黑班级。
相似回答
大家正在搜