第1个回答 2015-12-12
“又到期末了，人越来越皮了，以前还能静下心来复习，现在总想着还有时间还有时间……”
“你高中期末考要复习么？”
“……没有复习过。”
“你高中的时候考虑过及格的问题么？”
“……很少，基本不会。”
“当时谁不会对大学充满憧憬呢？这憧憬又有多少是在应付高考的时候？”
一
距离数据结构考试还有一个星期。传说这次遇上的徐良老师是个名捕，那白眉弯眼笑纹纵横的慈祥面庞背后，谁也猜不透他心里锁定了多少目标。
好学生们，诸如颜查散、包拯这样的，已经开始泡馆了，早出晚归，天天在外面偷着学习。包拯还算是个厚道人，每天晚上十一点回宿舍，唱着《倔强》洗个冷水澡，戴耳机听音乐，即使晚睡台灯的灯光也并不刺眼。而颜查散就不一样了，一到午夜12点，拖着声音叫一声“睡觉啦太晚睡对身体不好啊”，直接把宿舍灯一关就爬上床，然后很温柔地说一句：“展昭，音响关小声一点。”
展昭便会很无奈地关掉音乐播放器——声音再小一点，自己都听不到了。于是在黑暗中，静谧中，颜查散开始跟他的女朋友电话聊天了：“喂，怎么这么晚还不睡啊……”
以展昭最初的性格，在三位光棍簇拥之下的唯一与女友双宿双飞的颜查散就连光棍节给女朋友打电话也是要被讽刺一番的，然而事情经历得多了也就见怪不怪，何况正值期末，也就懒得多管，只是低声嘀咕几句：“我靠。”
二
同在一个宿舍，包拯和颜查散从不担心挂科的事情，并称南北双侠的欧阳春对这事儿也比展昭看得开。展昭自知不比欧阳春勤奋，尤其是眼看着隔壁的公孙策虽然考试一天天临近却依然每天帝国实况战僵尸，自己也静不下心来。可是展昭不比公孙策，公孙策虽然现如今已然沉沦了，但毕竟是拿过国家奖学金的主儿，瘦死的骆驼比马大，算得上无忧无虑。再看看白玉堂成绩差归差，每及格一科都乐得请大家吃饭，亦有自己的开心，唯独展昭比上不足比下有余，加之心重，总觉得自己在60分左右徘徊，每到期末更是疑心病重，晚上睡觉都要流泪说梦话的。宿舍里面四个人，展昭自认为划江而治，欧阳春跟自己才是同属于泥腿子阶级的人，于是拉着北侠到饭堂吃晚饭，送上一瓶汽水，倒倒满腹的郁闷。
欧阳春比包拯更文静一些，三九天洗凉水澡，包拯撕心裂肺唱征服的时候欧阳春仍然屁都没一个，所以展昭称他是“真男人”。可是真男人闷起来也不仅仅是洗澡的时候，一瓶汽水喝了三分之二才闷闷地说：“挂科，为啥怕挂科？”
“什么都不会，还不怕？上一个学期课到期末翻起书来跟白痴一样，两天的复习倒比这一个学期学的都多！”展昭就差拍桌子了。
“别急……你想想，白玉堂有你学得好么？”
“……没有。”
“那卢方、韩彰、蒋平这些人，会比你强么？他们给老师留下的是什么印象？”
展昭把这几个号称“陷空岛五义士”的人放在心里盘算一下，还是觉得欧阳春习惯了不说话能说的都剩废话了。班里总有些人属于不上课不交作业不学习的，然而接下来的一个问题才让他明白了欧阳春的重点：
“你想想，一个班里面老师要挂几个人？倒着数，能不能数到你？一个班要是挂一半人，老师的教学水平就要受怀疑了。说实话，咱们得谢谢白玉堂那哥儿几个……”
三
“包黑子包黑子，我汇编没挂啊，哈哈哈，谢谢谢谢！”白玉堂砸开宿舍门冲着包拯又跳又叫，满脸的兴奋。包拯憨憨一笑，扭过头来：
“不错不错，过了就好。其他几门怎么样啊？”
“数据结构考试结束后我就给老师打电话了，他对我还有点印象，说是会留意一下。应该不会再为难我了吧。不管他，汇编过了就爽死了。我说展昭，你干嘛一脸痴情地看着我？”白玉堂一扭头看到展昭深情的双眸，不禁全身一抖。
“哦，没事，我只是……”展昭顿了顿，接了一句，“谢谢你啊白玉堂，我才明白你对我来说其实很重要……”
“打住打住，我知道我重要，是吧。没有天哪有地没有地哪有家没有家哪有我没有我哪有你嘛，得了，别客气！你要是真想谢我把丁月华让给我。”白玉堂急忙往门口走，到门口转头跟欧阳春嘀咕一句：“老猫没事吧？多注意一下，有病得治啊。”
欧阳春笑笑，“没事，他刚明白要是没了你他的生活该有多凄惨。”
白玉堂盯了欧阳春一眼，闪了出去，甩下一句话：“一宿舍变态。”门口卢方拿着手机走过去，“赵老师啊，您饶了我吧，我下学期交换到东瀛上学去了，您这汇编让我挂了，我得大四回来补考啊……”
四
多年以后，展昭坐在汴梁市公安局的局长办公室里面，再一次想起白玉堂，那个最终因为挂科过多而被教务员襄阳王勒令退学，大学生活不得善终的锦毛鼠，心里依然满是迷惑。
他不明白同样是高出一本线几十分的学生，为什么升了一个教育等级就又归到同一条起跑线上再一次分出三六九等，一如他不明白初中升高中之后那一群学生的重新洗牌。
他还记得大学毕业之后，曾经在大学一度超越包拯而摘得国奖的颜查散在研究生期间因为与导师不和而最终肄业，而在前年因为牵扯进一个案子被包拯判了无期，那案子闹得沸沸扬扬至今也分不清是非曲直，可是展昭从案子里面再次领略到欧阳春说的话：
“这大学里面，少了包拯颜查散，自然不够光彩四射，而若是少了白玉堂这些人，生活亦不免无趣。但是颜查散不会总是颜查散，白玉堂也不总是白玉堂，他们的角色在时时变化着，这样的生活，才精彩。”
第2个回答 2015-12-12
很多人之所以没有紧迫感，正是因为还没有确立明确的奋斗目标。如果你平时多注意烧香，你就不用临时抱佛脚。 一艘轮船在大海中失去了方向，就会在海上不停地打转，直到把燃料耗尽，它仍然不可能到达岸边。事实上，它所用掉的燃料，已足以使它往来于大海两岸好几次。同样，一个人如果没有目标以及达到这些目标的计划，不管他如何努力工作，都像是一艘失去方向舵的轮船，始终在做无谓的旋转。这样，他又怎么可能取得成功？如果一个人并未在心中确定他所希望的目标，他又怎能知道他已经获得了成功？很多人之所以没有紧迫感，正是因为还没有确立明确的奋斗目标。一旦他有了这个奋斗目标之后，他就不会再松懈再懒惰，因为要实现他自己订下的目标，他就必须得去克服这些缺点。 40多年前，一个叫约翰·戈达德的美国人，一腔热血地写下了他一生要实现的127个目标：他要去尼罗河、亚马逊河、刚果河、科罗拉多河、长江等河流探险；他要去阿空加瓜峰（阿根廷）、麦金利山、瓦斯卡兰山（秘鲁）、乞力马扎罗火山、亚拉拉特峰（土耳其）等地学习原始文化；他要去南极和北极、中国长城、巴拿马运河和苏伊士运河、复活节岛（智利）、加拉巴哥群岛（厄瓜多尔）、梵帝冈（约翰在那里见到了天主教教主）造访；他要去维多利亚湖、苏必略湖、坦葛尼喀湖、的的喀喀湖（南美）、尼加拉瓜湖游泳；他要乘坐潜水艇潜入海底、自己开飞机在航空母舰上起飞降落、驾驶滑翔机、热气球和小型飞艇、骑大象、骆驼、鸵鸟和野马；他要学作曲并用钢琴演奏；他要读莎士比亚、柏拉图、亚里士多德、狄更斯、梭罗、爱伦坡、卢梭、培根、海明威、马克吐温、巴勒斯、康拉德…… 他写下了127个目标，这一年，他只有15岁。 40多年后，他实现了127个目标中的109个，他获得了一个探险家所能获得的所有荣誉，其中包括纽约探险家俱乐部的成员和英国皇家地理协会会员。 我们也许会问，他是人吗？是的，有些事情对我们来说是不可思议的，甚至连想都不敢去想，可是约翰他做到了。约翰被目标所牵引，去了一个又一个地方，好几次甚至差点命丧黄泉：在森林里差点被凶猛的野兽给吃了，在沙漠里差点被沙暴给活埋了，在野地差点被毒蛇给咬死。可是尽管如此，他依然走遍天涯海角。 应该承认，约翰在制定这项目标后，他所采取的一系列行动，肯定是周密严谨的。这些不是轻易就能达到的目标。即使他有的是时间，他也不一定能在有生之年完成哪怕一半，约翰懂得了这一点后，就更加不敢浪费丝毫的时间。他的每一个目标的实现，都需要他付出相当多的汗水和心血，他只有通过不懈的努力才能最终完成一个又一个的目标。约翰的一生是充实的一生。他很忙碌但却从来不缺少快乐，他的经历丰富多彩，他的追求因为自己付出的努力而最终一一实现，从目标的制定到最后的实现，这是一个相当快乐的过程。 我读大一的时候，曾经想去一家报社实习，可是，我谁也不认识，也没人介绍我，那时的我也没想过要去找老师，我孤身一人来到了那家报社的大门口。 保安见我是陌生人，拦住我问我要去做什么。我说想去找报纸上的某位记者，我想去里面实习。没想到，这保安听完我的话就笑了起来，他讥笑着说：“回去吧，像你这样的人多着呢，这报社是这么容易进的吗？就算是研究生来，没有介绍信，这个大门都不想进。”我一听这话，倒真是没办法。我来这座城市才半年的时间，除了在学校里认识一些人之外，还并没有和这座城市直接接触，至于那些老师，多半是上了课就走人。当时的他们，也不一定认得我，我也没想过要去找他们。 一年之后，我已经有三条渠道可以进入这座城市的电视台和任意的一家报社去实习。后来我大踏步进入那家报社的时候，我不知道一年前笑话我的保安是不是还在，我不知道，他是否还记得一年前他说的那些话。正是因为他的话，我当时回到学校后就给了自己一个目标，那就是无论如何也要去那家报社实习，结果我真的做到了。这并不是什么很大的成绩，但对于我来说，这是一个自我实现的过程，它会给你内心积累一些成功的喜悦与经验。这份实现目标后的喜悦，给我后来拿奖学金奠定了一个基础。 在许多人眼里，我是不可能和奖学金有太多的关系的。当其他的同学认认真真地坐在教室里的时候，却找不到我的人影。当其他的同学花上两三个小时把作业写得工工整整交上去的时候，我基本上就用半个小时解决问题，甚至是不怎么交作业。大二的下学期快要过完的时候，我忽然想：我为什么就不能拿一次奖学金呢？难道那些奖学金天生就不该我拿吗？每一学期我们班级的那些奖学金基本上被几个固定的同学拿走了，我就想我也应该拿上一?，不求多，只求一次。我把这个目标给定了下来。 在我定下这个目标后，我对自己的生活做了一些调整，该旷的课程还是会旷，不该旷的课我就变得安分老实。要是每一次被老师点名都不在，那除了考试成绩之外，所谓的“操行分”就会非常低，甚至一分都没有。如果一分都没有，那不仅是拿不到奖学金，还有挂科的危险。 作业我按时认真地交，虽然文科类的作业都是那么简单，有的甚至可以是从书上抄上几段。当我觉得我应该拿上一次奖学金后，我总会有意地把作业认真地写一写，当时在我们那个学校，作业也被算成是平时成绩的一部分。 所谓付出必有回报，我拿到了一次二等奖学金。我的那些兄弟们都觉得太阳从西边出来了。要不是自己有意地要去争一次奖学金，我也会觉得很奇怪的，因为我们班比我更加努力刻苦的大有人在。但他们可能是因为好几门选修课都只得了个“良”，既然是“良”，那就只有85分，我的选修课几乎都是“优秀”，优秀也就是100分。在这里我要说明的是，我并没有使用什么特别厉害的手段。我曾经去过一个老师的家里，但可是“两袖清风”什么都没带。相反，要是我带过去一些什么物质的东西，那些老师也并不会理睬，反而会觉得你别有用心，只会更加尴尬。当你带着明显的目的去拜访老师的时候，你虽然不是“行贿”，但也是有所企图。关于在大学生中间流传的给老师送礼，我不持赞成的态度。首先你送的东西老师未必看得上，其次老师也不缺那点东西。不送还好，一送就送得很尴尬，除非你只是送一张卡片。如果你平时多注意烧香，你就不用临时抱佛脚。人都是有感情的动物，当一个老师从内心里接受了你，接下来的事情就很好办。 1970年，有一所大学对当年毕业的学生进行了一次关于目标的调查，调查的结果是：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。 当25年的时光转瞬即逝的时候，也就是1995年，这所大学再次对这批学生进行了跟踪调查，他们发现：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，他们当中不乏行业中的领袖、社会中的精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有取得什么特别突出的成绩；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得并不怎么如意，他们不知道该为什么去奋斗。 抛开其他影响一个人的因素，我们可以发现，他们之间命运悬殊的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标是什么，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。 当一个人没有目标的时候的危害性是很大的，一个不知道自己明天将要干什么事情的人是很悲哀的。 不要做一个漫无目的的人。有句话叫做 “凡事预则立，不预则废”。未来的事情是我们无法预料的，正因为未来的不可预料性，所以我们应该多一些高瞻远瞩。当你的目标在心中真正形成的时候， 你又怎么可能需要别人的唠叨与监督呢，你自然而然会被自己心中的目标牵着走。
第3个回答 2015-12-11
首先学生上课注意力不集中.问题还没听清就喊着要要回答,经常出现答非所问.就拿这次考试来说,新的格式在考试前讲了一遍,可是考试的时候还是有很多人写错.我决心,在以后的教学中以学生的听讲为中心,努力做到自己讲了学生就会的情况.在讲新课时用特殊的方式多提示学生这一点很重要注意听;对个别不用心听得要多方教导,提高他们的听讲能力.多培养学生注意听讲提高课堂效率.
其次,部分记忆力较差的同学在按课文填空、默写词语方面有较大的欠缺.我准备从平时抓起,加强对这一部分学生的管理,经常协助他们.一方面是帮助他们更好的完成所背的任务,另一方面鼓舞他们,争取能过更好更快地完成任务.对于大多数学生提倡既要背又要会默写,背写一体化,不能只会背而不会写.
再次加强阅读量,提高学生的语文素养.提倡从课外读物中大量阅读(如格林童话,安徒生童话,昆虫记)从阅读中训练,培养学生的语感.另外我结合试卷的上出现的问题及时调整自己的教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文从而提高语文素养.
还有注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平.平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平.本回答被网友采纳
第4个回答 2015-12-12
期末考试后的反思 这次考试,我班的学生成绩不太理想,经过反复思考,认为存在以下不足:
首先学生上课注意力不集中.问题还没听清就喊着要要回答,经常出现答非所问.就拿这次考试来说,新的格式在考试前讲了一遍,可是考试的时候还是有很多人写错.我决心,在以后的教学中以学生的听讲为中心,努力做到自己讲了学生就会的情况.在讲新课时用特殊的方式多提示学生这一点很重要注意听;对个别不用心听得要多方教导,提高他们的听讲能力.多培养学生注意听讲提高课堂效率.
其次,部分记忆力较差的同学在按课文填空、默写词语方面有较大的欠缺.我准备从平时抓起,加强对这一部分学生的管理,经常协助他们.一方面是帮助他们更好的完成所背的任务,另一方面鼓舞他们,争取能过更好更快地完成任务.对于大多数学生提倡既要背又要会默写,背写一体化,不能只会背而不会写.
再次加强阅读量,提高学生的语文素养.提倡从课外读物中大量阅读(如格林童话,安徒生童话,昆虫记)从阅读中训练,培养学生的语感.另外我结合试卷的上出现的问题及时调整自己的教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文从而提高语文素养.
还有注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平.平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平.