太阳是大家说课稿
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是帮大家整理的太阳是大家说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
太阳是大家说课稿1
一、说教材
1、教材简析
这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的一篇好教材。
2、语文是一门工具性和人文性极强的学科,本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想,基于对教材的理解和分析,我将本节课的教学目标定位为:
①、认知目标:会认2个生字,会写四个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
②、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
③、情感目标:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围
3、教学重难点
本课的教学重点是“读”,通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。
二、说教法
如何突出重点、突 ……么?”为统领问题展开教学,给了学生一个较大的展示自我思维过程的平台,让学生的思维可以充分地打开,因而学生的感悟也体现得非常多元,非常精彩。学生不仅抓住了诗中的重点字词,更联系到了自己的生活实际,将这种感悟体现得非常地多元,充满了精彩。
不同的教学方式就会收获不同的课堂效果,如果学生长期处于被动学习状态,就不可能主动参与教学,就会缺少创造性思维的训练和培养。著名教师魏书生说:“再聪明的人,被动时也就会变得十分愚蠢”。可见,没有学生积极参与的教学活动是枯燥且低效的。我们应该充分地相信我们的孩子,给他们一对自由的翅膀,他们可以飞得更高更远。
四、把握学科特点
提升语言训练语文的核心问题是语言,语文训练归根结底就是语言训练。语言是工具,学生在学习语文的过程中,如何把语言这个工具变成自己手里的工具,唯一的途径大概就是训练。阅读教学中的朗读、自我见解的表达、随文练笔的实施都是语言训练的重要手段。
在执教一课时我给了学生一个较为轻松的语言训练环境,让学生畅所欲言,把对文本感性的理解内化为自己的语言进行表达,这便是语言训练的有效提升。是一首小诗,在语言上有着鲜明的特点,在引导学生领略诗歌的语言美,感受诗歌语言特点的基础上,让学生模仿着做一回小诗人,这让学生的语言积累得到了充分的展示。让学生在自由交流之后再自由写。这样一来,学生的思维就开阔了许多,写得非常精彩。从说到写,学生的语言规范了,丰富了,语言训练的目标才算是真正落实了,而不是为写而写的形式主义。很多时候自己设计教案穿插写话训练纯粹是一种摆设,质量得不到保证。现在终于明白有效才是第一,如果教学内容不能很好地给予学生提高与帮助,就完全没有必要设计其中。
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