当前高中音乐课存在的问题和对策如下：
一、问题：
1、教学理念问题：
我国高中音乐课程开展得时间较短，且在很长时间内没有认识到音乐教学对学生开展的重要性，不重视对学生审美能力的培养。这种现象不单单出现在学校，家庭和社会各界也都没有认识到其重要性。受应试教育观念的影响，学生和家长单纯将音乐教育看作高中教学中的装饰。
尽管每学期都有固定的课程，但学生的审美能力难以提高。很多学生简谱中“1234567”对应的“doremifasollasi”都不熟悉，更不用说五线谱。
2、根底设施问题：
高中音乐教学根底设施的问题主要存在于音乐教材和音乐设施方面,就音乐教材而言，普遍欣赏价值较低，难以提升将学生的审美朔评。很多教材选取的内容浅显易懂，与小学音乐根底声乐的差异不大，学生的兴趣不高；而教学设施简陋也是常见现象。
设备对于教学的价值非常大，但由于资金不到位，教学设备欠缺，甚至有局部学校没有专业的音乐教室，对教学质量造成很大影响。
3、教师方面的问题：
高中大都配有音乐教师，但教师整体素质参差不齐，教学质量得不到保障。很多教师没有跟随新课程改革的脚步，仍然沿用传统的教学方式，导致学生的主观能动性不强，陈旧呆板的教学方法让学生对音乐课程失去兴趣。
4、学生本身存在的问题：
学生音乐素质参差不齐也是音乐课质量较低的重要原因，受小学与初中音乐课程的影响，有局部学生的音乐素质较高，但绝大多数学生在升学的压力下没有承受过系统的音乐课程教学。也不乏一局部学生认为音乐课程与高考没有直接关系，学习积极性难以真正提高。
二、对策：
1、改变思想认识：
尽管音乐不是高考必考课程，但却是整个高中生涯教学活动中是非常重要的组成局部。因此，学生、教师及学校领导都应当加强对音乐教学的重视。首先，对学校来说，应当贯彻音乐教学方针，确保音乐课堂能正常开设，保障学生充分与优质音乐作品接触。
其次，选择专业教师，要求教师认真对待每一节课，让学生在课堂上有所收获；还应做好学生的思想工作。音乐课程尽管短期效益不高，但该课程能让学生提高审美水平，更好低适应社会开展趋势。
2、在音乐课程中融入真正的感情：
音乐是一门独特的艺术，是一门关于美的艺术，要理解音乐作品中蕴含的意义，不单单需要教师的授课，更需要情感的投入。教师和学生都应当将音乐看作一种特殊的情感表达方式，在授课和听课的过程中融入个人思想感情。从而深刻地体味作者想要表达的情感。
3、增强课程实践：
尽管音乐并不是高考的必要科目,但事实上音乐并不是一门浅显的课程。相反,学生要真正学好这一门课程具有较大的难度,只有激发学生的学习动力,才有可能提高教学质量。对于年轻的高中生来说,音乐是一门具有很高吸引力的课程,学生的积极性不高与教师的教学方式有较大的关系。
教师应加强课程的实践性，让学生和音乐互动。在课堂中，让学生参与讨论，或通过不同形式开展课程教学，让学生表达对音乐的感受，从而取得更加理想的课程效果。我国音乐课程中存在较多问题，导致这些问题的原因非常复杂。
在今后的音乐课程教学中，应当进一步认识到音乐对高中生的重要性。音乐不但能提高个人修养，也学生在紧张学习中放松和宣泄的重要方式，学校、教师、学生与社会都应转变观念，优化调整教学方法，并在课程教学中投入真正的情感，获得更高的课程效益。