竹节人五六自然段末尾都有“神气”一词，这属于反复写法，这样写的好处是：突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象，与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
扩展资料：
课文主题思想
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。
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第1个回答 2019-09-25
“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”
可见孩子们对自己的作品非常满意、得意，那种快乐与满足的情感溢于言表。本回答被网友采纳
可见孩子们对自己的作品非常满意、得意，那种快乐与满足的情感溢于言表。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-10-29
六年级上册语文竹节人
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